14.1电是什么教案 ---2023-2024学年沪科版物理九年级全册

14.1 电是什么 一、教学目标 1.知识与技能 ①知道摩擦起电及带电物体的性质 ②知道电荷的种类及电荷间的作用规律 ③认识验电器及其作用、原理、使用方法。 2、过程与方法 ①培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力 ②培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力 3、情感、态度与价值观 通过了解静电的应用和危害，培养大家一分为二认识事物的辩证唯物主义的世界观 二、课时安排 1课时 三、教学重点 从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。 四、教学难点 在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。 五、教学过程 （一）导入新课   １、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？ 教师指导学生观察彩图加深学生对电和我们生活的认识。 （学生观察彩图，思考电的用途）。 2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。） 3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？ （二）讲授新课 （一）摩擦起电 用文具，如塑料刻度尺、圆珠笔、钢笔等在头发上摩擦，分别靠近小纸屑，观察现象并记录。 现象：摩擦过的塑料刻度尺、圆珠笔都能吸引小纸屑 根据上述实验得出结论： 一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了“电”，或者说带了电荷。带有电荷的物体叫做带电体。 带电体的基本性质： 能吸引轻小物体。所谓轻小物体是指质量较小的物体。 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 讨论：为什么电风扇用的时间久了，扇叶上会有灰尘？ 电风扇工作时与空气摩擦带电，带电体能够吸引轻小物体，所以扇叶上会吸引灰尘。 播放摩擦起电小实验 迷你实验室 “不友好”的气球 将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起。 用毛织品摩擦两个气球相接触的部分。 放开气球后，观察到什么现象？这能给我们什么启示？ 现象：气球远离 启示：气球相互排斥 （二）探究电荷的种类和相互作用规律 播放实验视频 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象； 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象； 丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互吸引的现象； 得出结论： 用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电荷的性质是不一样的。 实验现象：凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。 大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。 人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷； 把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 检验摩擦过的物体是否带电的方法有哪些？ 1、看能否吸引轻小物体，若能，说明物体带电； 2、根据电荷间的相互作用规律判断： 把物体靠近摩擦过的玻璃棒，若相互排斥，物体带电，若吸引，再将物体靠近摩擦过的橡胶棒，若排斥，则物体带电，若吸引，物体不带电。 巩固练习 1、如图所示，甲是用毛皮摩擦过的橡胶棒，乙、丙、丁是三个泡沫小球，乙和丙带正电，丁不带电，图中它们相互作用的场景不符合实际的是（　　） 2、四个悬挂着的轻质小球。相互作用情况如下图所示，则D球（　　） A．带与A球相同的电荷 B．带与B球相同的电荷 C．带与C球相同的电荷 D．可能带电或者不带电 加油站 电荷的多少叫做电荷量，用符号“Q”表示。 国际单位制中，电荷量的单位为库伦，简称库，符号是C。 例：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库伦。 （3） 验电器 用来检验物体是否带电的仪器 构造 播放验电器结构与使用的视频 工作原理：同种电荷相互排斥 作用：检验物体是否带电 用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属铂上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开。 验电器的张角越大，表示它所带的电荷越多。 原子结构 氢原子示意图 锂原子示意图