3《桂花雨》（教案）五年级上册语文统编版

五年级上册《桂花雨》教学设计 学习目标： 1. 有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的美好回忆。 2. 能借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。 重难点： 1. 重点：有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的美好回忆。 2. 难点：能借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。 教学过程： 一、导入 同学们，我们都见过桂花，桂花的花朵小小的、嫩嫩的，有四片花瓣，或黄或白，散发着迷人的香气。每到秋天，桂花盛开，空气中都弥漫着浓郁的花香。大家知道吗，摇桂花还是童年时代的一种美好回忆呢。今天我们就来学习一篇和桂花有关的课文――《桂花雨》，看看作者是如何通过描写桂花来表达自己的情感的。 二、生字学习 1. 箩：luó，箩筐。造句：他背着一个大箩筐去山上捡柴。 2. 杭：háng，杭州。造句：杭州是一个美丽的城市，有许多著名的景点。 三、书写指导 1. 懂：“懂”字是左右结构，左边的“忄”要写得窄而长，右边的“董”要写得宽而扁。最后一笔是横，要写得长一些。 2. 兰：“兰”字是上下结构，上面的“R”要写得宽而扁，下面的“三”要写得窄而长。最后一笔是点，要写得小而圆。 3. 箩：“箩”字是上下结构，上面的“艹”要写得宽而扁，下面的“罗”要写得窄而长。最后一笔是捺，要写得舒展。 4. 婆：“婆”字是上下结构，上面的“波”要写得宽而扁，下面的“女”要写得窄而长。最后一笔是横，要写得长一些。 5. 糕：“糕”字是左右结构，左边的“米”要写得窄而长，右边的“羔”要写得宽而扁。最后一笔是点，要写得小而圆。 6. 饼：“饼”字是左右结构，左边的“饣”要写得窄而长，右边的“并”要写得宽而扁。最后一笔是捺，要写得舒展。 7. 浸：“浸”字是左右结构，左边的“氵”要写得窄而长，右边的“侵”要写得宽而扁。最后一笔是捺，要写得舒展。 8. 缠：“缠”字是上下结构，上面的“纟”要写得窄而长，下面的“廛”要写得宽而扁。最后一笔是捺，要写得舒展。 9. 茶：“茶”字是上下结构，上面的“艹”要写得宽而扁，下面的“木”要写得窄而长。最后一笔是捺，要写得舒展。 10. 捡：“捡”字是左右结构，左边的“扌”要写得窄而长，右边的“佥”要写得宽而扁。最后一笔是捺，要写得舒展。 四、作者简介 琦君（1917 年 7 月 24 日－2006 年 6 月 7 日），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人，当代台湾女作家、散文家。 琦君的作品多以散文、小说为主，其中以散文的成就最高。她的散文风格清新隽永，富有诗意，擅长以细腻的笔触描绘生活中的琐事，表达对家乡、亲人、朋友的思念和对生活的热爱。 代表作品有《烟愁》《琦君散文》《水是故乡甜》《桂花雨》《下雨天，真好》等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字主要描述了中秋节前后故乡桂花的盛开情况。 首先，作者指出中秋节前后是桂花盛开的季节，这意味着桂花的花期与中秋节有某种关联。在中国文化中，中秋节是一个重要的节日，象征着团圆和家庭。而桂花的盛开，则为这个节日增添了一份特别的氛围和象征意义。 接着，作者可能通过描述桂花的香味、颜色、形状等细节来进一步描绘桂花的美丽和魅力。桂花以其浓郁的香气而闻名，这种香气沁人心脾，令人心旷神怡。同时，桂花的花朵小巧玲珑，颜色淡雅，给人一种温馨和清新的感觉。在中秋节这个团圆的时刻，桂花的盛开也寓意着家庭和睦、幸福美满。 此外，桂花在文学和艺术中常常被用作象征美好的事物和情感。因此，作者可能还会通过描绘桂花的形象来表达对故乡、对家庭、对亲人的思念和情感。桂花盛开时，也意味着秋天来临，这是一个收获的季节，也是一个思考和感慨的季节。 总的来说，这段文字通过描述中秋节前后故乡桂花的盛开情况，表达了对故乡、对家庭、对亲人的思念和情感，同时也展现了桂花的美丽和魅力。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描述了作者小时候对桂花的喜爱之情。 首先，作者指出小时候自己对花并不懂得欣赏，只是记下父亲告诉的花名，但并不真正喜欢。这为下文对桂花的特别喜爱做了铺垫。 接着，作者描述了桂花树的样子，它笨笨的，没有梅树那样有姿态。这里使用了对比手法，突出了桂花树的特点。尽管如此，作者还是特别喜欢桂花，因为它开花时需要仔细寻找，增加了寻找的乐趣和神秘感。 然后，作者强调了桂花的香气，这是它最迷人的特点。桂花香气的浓郁和持久，给人带来愉悦和放松的感觉。这种香气不仅让人心情舒畅，还具有很强的记忆力和辨识度，使桂花成为了许多人共同的美好回忆。 总的来说，这段文字通过描绘桂花的形状、香气等特点，展现了作者小时候对桂花的特别喜爱之情。这种喜爱源于桂花独特的魅力和吸引力，也表达了对美好事物的欣赏和珍视。 【第3自然段讲解】 这段文字主要描述了母亲对桂花的担忧以及她如何计划桂花收获的情景。 首先，作者指出故乡靠海，八月是台风季节。这为故事