第三章运动和力---二力平衡和摩擦力实验题 --2023-2024学年上海沪教版八年级物理

二力平衡和摩擦力实验题 1、在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示： （1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整________________来改变F1和F2的大小。 （2）实验发现，当F1稍大于F2时，木块仍能保持平衡状态，原因是________________，改进该小组的实验方案是______________________________。 （3）保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是________________________________________。 2、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____________，并通过调整___________来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤目的是为了探究________________________________。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______________________________。 （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是__________。 A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 3、在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）当物体处于静止状态或_______________状态时，它受到的力是相互平衡的。 （2）这两个实验装置中，你认为装置_____（选填“甲”或“乙”）更科学。 （3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状.这说明两个力必须作用在同一__________（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 4、在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于静止状态或________________状态时认为它受到的力是相互平衡的。 （2）实验时，小宇发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是____________________，这时木块在水平方向受到的力_________（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：___________________。 （3）如图，小慧用小车做该实验，装置处于静止，细绳和弹簧测力计质量忽略不计,不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数为_________N。 5、小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。 （1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块B进行实验的目的是__________________； （2）小红在实验中应使用____________硬纸板。（选填“轻质”、“厚重”） 6、小红同学利用运动鞋探究“滑动摩擦力与压力的大小关系”. (1)她用弹簧测力计拉着运动鞋在水平桌面做匀速直线运动，目的是________________；由图可知第1次实验时测力计示数是_________N. (2)将第1次实验时测力计示数填在下表；再往鞋里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的__________，重复此步骤多次，并将实验数据记录下表中. 实验次数 压力F/N 测力计示数/N 1 2.3 2 3.3 2.6 3 4.3 3.4 4 5.3 4.2 (3)分析实验数据可得到结论：________________________________________________。 7、在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，