停船暂借问,或恐是同乡教案--2023-2024学年九年级上学期心理健康教育

心理健康教育　九年级 停船暂借问,或恐是同乡 教学背景 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)( 以下简称《网要》) 指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。 教学目标 1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。 2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。 3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。 教学重难点 1.鼓励学生进行积极的情堵体脸与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。 2.把提升学选择的方向，培养职业规划意识树立早期职业发展目目。 3.逐步适应生活和社会的各种变化，希重培养应对失败和扯折的能力。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《停船暂借问,或恐是同乡》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解停船暂借问,或恐是同乡的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 良好沟通有门道 良好的沟通可以帮助你和家人、朋友之间建立良好的关系。初中生强烈的自我意识、波动的情堵很容易使你的沟通以自我为中心，不懂得换位思考，忽视对方的感受。因此，要想有效地沟通，必须要懂得和学会一些基本的沟通技能。 我诉我心 星期天，小越、小张、小王和小李四位同学到学校学习。两个小时后，小赵说:“太累了，咱们休息会儿吧!走，打篮球去。”小张说:“学校有规定，里期天不外借体育器械。”小赵说:“没事儿，咱们试试。”说着他们一起来到操场。小赵对看管器材库的老大爷说:“嗨，老头儿，我们想玩会儿篮球，快去给我们拿一个。”老大爷没好气地说:“你们是哪个班的? 知不知道学校的规矩? 不借!”说完就自顾自地看起了报纸。 小张上前一步:“爷爷，我们知道星期天不借，可我们特别想玩，你就开开绿灯，行行好吧，下不为例。”老大爷不耐颁地挥挥手:“该干嘛干嘛去吧，别在这儿耽误工夫了，不借就是不借。”说完就往外赶他们。 小王说:“我去试试，不行的话咱们回去继续复习功课。” 见老大爷正在库房整理体育器材，小王走上去先鞠了一躬，然后非常有礼貌地说:”等爷！这会儿我没事儿，我帮您一块儿整理好吗?”老大爷说:“你会吗，小伙子?”“我学着您的样子……爷爷，听老师讲，您在这所学校工作三十多年了。一直勤勤恳恳、任劳任怨，大家都特别信任您。对了，我舅舅还是您的学生呢!”老大爷顿时来了精神，打开了话匣子…… 看整理得差不多了，小王说:“爷爷，我们想玩一会儿篮球，保证不弄坏，您看行吗?”老大爷高兴地说:“你这孩子会说话，按学校规定是不能借给你们的，可这球是皮我小孙子的，你们先拿去玩吧。”“谢谢，爷爷！” 小王拿起球，欢快地跑了出去…… 心海导航 从上面的故事中我们可以看出。小王谈活中能抓住对方的心理特点，说到对方的心坎上，可以说，小王是一个会“说话”的人，很懂得沟通的技巧。 对青少年而言，人际交往已经成了他们生活中不可缺少的重要组成部分。沟通是人际交往过程中的主要内容。但在现实生括中，我们发现，由于部分青少年不懂沟通的艺术技能和技巧，不仅不能赢得友谊和朋友，办不好事，反面给人留下不好的印象，甚至是恶劣的印象。沟通不是一件简单的事情。除了理解、尊重、赞美、选择礼貌用语等，沟通还要注意以下几方面。 1.沟通过程中不要垄断话题，要尽可能给别人留下说话的机会。否则，不论你说得多么动听，也会让别人反感。 2.设法使对方对你的沟通内容感兴趣。如果沟通的内容与对方无关，也就是对方不感兴趣，就很难引起对方的共鸣。 3.沟通过程中要善于察言观色。一旦对方出现分心、走神或者不耐烦的现象，谈话者最好及时调整话题。 4.选择适合对方理解的沟通话题。如果谈话内容超出对方的理解水平，则不易被对方接受。因此，要根据不同人的实际情况，选择相接近的沟通内容和沟通方式。 5.沟通的过程中不要附加多余的、令人反感的小动作，如指手画脚、摇头晃脑、据鼻孔、掏耳条等。 6.说话的声音要适中，声调不能过高，也不要过低