考前突破篇突破1 高考命题趋势研究 课件--2024届高三统编版历史二轮专题复习

突破一　高考命题趋势研究 二、2024年复习备考建议 目录索引 一、2023年高考历史命题趋势分析 一、2023年高考历史命题趋势分析 1.落实立德树人根本任务,凸显学科育人功能 (1)重视对党史、革命史的考查 中共二十大报告提出要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神。考查学生党史、革命史素养,是落实立德树人根本任务,引导学生知史爱党、知史爱国的必然要求。高考试题从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材,引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉,并从中汲取思想养分,坚定历史自信。如全国新课标卷第44题,选取了抗日战争胜利后、解放战争后期解放区民主选举的诸多政策的实施与变化,突出了学生对中国共产党领导下民主政治建设的新认识,加深他们对中国式民主的新认知。 (2)突出考查中华人民共和国史 历史试题通过选取中华人民共和国成立70多年来的典型史实,引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。如山东卷第18题,通过20世纪80年代的一份招聘广告,要求考生分析深圳对改革开放的引领作用,从而理解改革与开放相互促进的关系。 (3)坚持考查中华民族发展史 高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实,引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。全国新课标卷第43题呈现了中华文明多元一体的特征,引导学生从熟悉的地域入手,思考该地域与中华文明内涵丰富发展之间的关系。试题将家国情怀与时空观念相融合,启发学生争做中华文明的拥护者、传承者。 2.突出核心素养立意,助推中学历史教学的改革 (1)学科素养考查成为重中之重 高中历史新课标将学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 新课标卷试题非常鲜明地站在学科素养的角度命题,着力体现素养立意的命题原则,但是,又切实建立在学科知识基础之上,历史味很浓。 第一,史料实证和历史解释永远是考查最多的学科素养,是学科素养考查的基础,无论高考如何改革,这一点不会变。 第二,唯物史观、时空观念、家国情怀等都有涉猎,其创新的形式值得大家研究。例如,全国新课标卷第24题对“更高社会阶段”的理解是人类社会发展史的基本内容,是唯物史观的重要内容。例如,山东卷第3题通过对汉代与隋代京畿区的比较,要求考生理解京畿区时空演变的历史原因。 (2)全面呈现新课程标准的学科知识特点 新课程标准不仅在教学、教育理念上发生了深刻的变化,在学科知识的结构和要求上也进行了一些调整,使历史学科知识更加贴近生活、放眼世界、紧跟时代。 第一,2023年全国新课标卷更加重视通史类知识的考查,更加注意从经济的角度寻找政治事件的缘由,从文化的角度分析政治、经济现象的影响。比如,全国新课标卷第24题贫富分化对社会发展的影响;2023年湖北卷第1题,通过文字形态的特点要求考生认识与之相关的经济因素。 第二,增强必修课程、选择性必修课程之间的联系,引领学生从整体和多角度认识历史的发展与变迁。比如,全国新课标卷第43题对“六合同风,九州共贯”现象的考查,反映了《中国历史纲要》(上)与选择性必修3的融合考查。全国新课标卷第44题对中国共产党在民主革命时期的政权建设的探索,体现了《中国历史纲要》(上)与选择性必修1的融合。 第三,选修内容不容忽视,从新高考改革以来,史学常识类的试题几乎每年都要考查,山东甚至以非选择题的形式出现,2023年湖北卷第7题考查了史料解读方面的素养。 3.注重考查思维品质,助力提升人才培养质量 (1)鼓励创新意识、探究意识 高考历史学科通过设置开放性试题,鼓励学生自主发现问题、分析问题、得出结论,或从多种途径解决问题,对论证结果进行反证、探索和创新,凸显思维的个性和潜力。比如2023年山东卷第18题对深圳窗口作用的考查,2023年湖南卷第18题对上海纱厂招募女工的考查。 (2)考查推理能力、逻辑思维 历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材料,加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查,引导学生突破思维定势,透过现象看本质。如全国新课标卷第27题引入不同史料对李元谅身世的探究,需要在对三则史料进行辨析、比较、推理的基础上,做出合理的选择,培养了学生的史料实证意识。 (3)凸显学以致用、灵活运用 高考历史对应用性的考查,强调综合运用科学方法对历史现象进行梳理、论证和探讨,用历史映照现实,远观未来。如全国新课标卷第35题围绕当今部分发达国家关于世界环境问题责任划分的热点话题设置情境,要求学生分析那些持环境问题“共同责任论”的国家的真实意图。学生需要快速迁移所学的经济全球化相关知识,认识到发达国家鼓吹“共同责任论”,实质是在推卸其应当承担的历史责任,只有建设互相尊重、合作共赢的新型国际关系,才能真正解决人类面临的共同性问题