专项训练能力2 唯物史观与历史分析 课件--2024届高三统编版历史二轮专题复习

能力二 唯物史观与历史分析 能力专项训练 目录索引 关键能力解读 关键能力解读 唯物史观,又称历史唯物主义,是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。唯物史观的基本观点和方法,主要包括人类社会形态由低级到高级的发展、社会存在和社会意识之间的辩证关系、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等。 历史分析主要基于辩证思维,而辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过程及其规律性的思维,是建立于辩证唯物主义之上的思维方式,往往借助概念、判断、推理的手段,以联系、发展和全面的观点去看问题。思维辩证性最基本的特点就是将对象作为一个整体来看待,从其内部矛盾的运动、变化以及各个方面的相互联系、作用等各种角度进行对照,以便从本质上系统地、完整地认识事物。 Ⅰ、唯物史观 唯物史观主要从五个角度进行方法指导:社会存在和社会意识之间的辩证关系、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者。 整体方法指导:对唯物史观的考查,其基本解题思路一致,具体来讲: 第一,通过圈画材料中的关键词,获取、加工有效信息。 第二,要根据有效信息和所学知识挖掘出相关隐含前提。 第三,结合原理内涵来进行唯物史观的识别。 第四,另外设问和选项中也会通过一些关键词来凸显唯物史观。 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 一、社会存在和社会意识 【方法指导】 社会存在和社会意识的关系是社会历史观的基本问题,二者之间是辩证统一的关系:社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用。 考查社会存在和社会意识之间辩证关系的试题,材料中往往会涉及和“社会存在”或“社会意识”相关的表述,如社会环境、时代变迁、主流思想、意识形态、文学艺术、教育等。设问和选项中也会通过一些关键词来凸显社会存在和社会意识的关系,如“因为”“反映了”“迎合了”等。 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 【例题】　(2021全国乙卷,27)明清时期,“善书”在民间广为流行,这类书籍多由士绅编撰,内容侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨,戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等,以奉劝世人“诸恶莫作,众善奉行”。“善书”的流行(　　) A.确立了理学思想的主导地位 B.强化了社会主流的价值观 C.阻碍了官方意识形态的推广 D.冲击了儒家经典的神圣性 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 【典例剖析】 解题思路 具体分析 信息 获取 与加工 时间信息:明清时期→中国古代史的最后一个时期,无论是政治上、经济上、思想上都具有典型的时代性 关键信息:“善书”、士绅编撰、内容侧重倡导忠孝友悌……戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等,以奉劝世人→体现儒家思想,起宣传教化作用 挖掘隐 含前提 根据以上关键信息可判断出:作为主流思想的儒家思想有利于维护封建统治,而“善书”中忠孝友悌等内容体现了儒家思想,所以,“善书”的流行有利于进一步巩固、强化儒家思想的地位,即强化社会主流的价值观 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 解题思路 具体分析 识别唯 物史观   正确作答 根据材料可知,“善书”由士绅编撰,内容多是侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨,戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等,这体现了儒家一直以来所倡导的价值观,说明是在强化主流价值观,故选B项 排除错 误选项 理学思想的主导地位是在南宋确立,而不是明清时期,另外仅凭“善书”的流行无法推断理学主导地位的确立,排除A项 明清时期官方意识形态就是理学,材料所述现象恰恰体现了理学的思想,有助于官方意识形态的推广,而不是阻碍,排除C项 从材料中“善书”的内容来看,主要宣扬的是儒家主流价值观,所以有利于强化儒家经典的神圣性,而非冲击,排除D项 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 二、生产力和生产关系 【方法指导】 生产力和生产关系之间的矛盾,是推动一切社会发展的基本矛盾。生产力和生产关系之间的辩证关系可概括为: 1.生产力决定生产关系。生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式,有什么样的生产力,就会有什么样的生产关系与之相适应;生产力发展决定生产关系的变革。 Ⅰ.唯物史观 Ⅱ.唯物辩证法 2.生产关系对生产力具有反作用。生产关系同生产力发展要求相适应时,就会推动生产力的发展;当生产关系不适应生产力发展要求时,就会阻碍生产力的发展。因此,生产关系一定要适应生产力状况。生产关系的变革主要体现为改革和革命两种途径。 考查生产力和生产关系的试题中,一般都会涉及“生产方式”“生产力” “生产工具”“科学技术”“经济发展”“阶级关系”“土地制度”“改革”等关键词汇。设问和选项中也会通过一些关键词来凸显生产力与生产关系之间的关系,如选择题中“反映了”“折射出”,材料题中涉及“背景”“原因”“影响”的考查等。