《促织》课件70张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

促织 蒲松龄 导入 300多年前,在山东省淄川县,有这么一个“怪人”——此人家里穷得叮当响,他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边,供过往行人歇脚、解渴;他不收钱,只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他白天听,晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。 学习目标 1.了解蒲松龄与《聊斋志异》，掌握文中的文言知识。 2.理解小说曲折离奇的情节特色，品味细腻传神的语言。把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点。 3.了解社会环境对人物的影响，明确蒲松龄对封建社会的批判力度，理解本文写作目的。 4.理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义。 作者简介 蒲松龄 蒲松龄（1640~1715)，字留仙,又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省蒲家庄人。 自幼聪慧好学，19岁应童子试,以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。 为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。 蒲松龄，是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实,寄托孤愤。 促织 即蟋蟀。无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。 聊斋志异 “聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。 多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。 《聊斋志异》在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，共短篇小说491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。 集腋成裘，妄续幽明之录； 浮白载笔，仅成孤愤之书。 寄托如此，亦是悲矣。——《聊斋志异·自序》 写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若 鬼狐有性格，笑骂成文章。 ——老舍 写作背景 清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。 “促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。唐宋以来 ，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风。 蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”。《淮南子·本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。 关于篇名 序幕/起因（1）：朝廷征促织。 开端（2）：成名被摊派，交纳促织。 发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。 高潮（5-7）：成子毙促织、化促织、斗促织。 结局（8）：成名献促织，因祸得福。 尾声（9）：作者评促织。 交代故事背景 山穷水尽 柳暗花明 大起大落 因祸得福 痛斥官吏警戒天子 线索：促织 反映黑暗现实，揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西 产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其 直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头， 辄倾数家之产。 名词做状语，每年 巴结，讨好 却 名词作状语，用笼子 就 狡猾 形容词使动，使…高，抬高 进奉 名作动，有才能 通“值”，价值。 动词使动，使…倾尽 崇尚，爱好 囤积，储存 省略句 要求，责令 动词，索取 通“固”，本来 凭借 固定的 古代基层行政组织 小吏 摊派、征收 明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗