9.2 增强生命的韧性 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

9.2 增强生命的韧性 第四单元 生命的思考 * 核心素养目标 道德修养：正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观；调节消极情绪，改变对挫折的认识和态度，正视挫折。 健全人格：在生活中磨炼意志， 形成良好的抗挫折能力。学会用辩证的方法分析挫折。 责任意识：养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。 学生自学 阅读教材P105-110的内容，思考以下问题： 1.挫折的含义？ 2.如何正确认识挫折？ 3.挫折的影响？ 4.如何发掘生命的力量，战胜挫折？ 探究一 挫折的含义 在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 生活的道路并不总是平坦的，人生难免会遇到一些“不愉快”的事情，遇到一些阻碍甚至失败，就是常说的挫折，“人生不如意事，十有八九”。 上课听不懂 比赛失败 被同学嘲笑孤立 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败，就是挫折。 失 败 1.挫折的含义？ 课堂笔记 思考：漫画说明了什么？ ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 漫画故事： 草莓举着一块小小的石头，很快就腿发抖，喊着“压力太大，受不了了”，接着就放弃了。 豆粒却咬牙举着更大的石头，坚持了很长的时间，并且致力于成为响当当的铜豌豆。 在这次期中考试中，我数学考了59分，看来我还有很多不足的地方。 今后可要更加努力了，下次一定能考好…… 在这次期中考试中，我数学考了59分，我真的太笨了，我根本不是学习的料。 看来今后我再努力也没有用了…… 甲 乙 同样考了59分，两位同学的感受一样吗?为什么？ 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 原因：人们对挫折的认识和态度不同，感受和行为反应不同。 ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 ②遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应不同。 ③同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的 感受和行为反应。 笔记 面对挫折的不同表现 探究三 挫折的影响 江梦南的小学生活：有一个场景我印象非常非常深刻，我的学前班跟我的小学，他们中间有一段台阶，小学在台阶上面，我的学前班在台阶下面。我站在台阶上，看到其他同龄人都去顺着台阶往上爬去读小学，我自己顺着台阶往下走，我当时在台阶上就哭了。 思考：挫折有什么影响? 消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 探究三 挫折的影响 江梦南：父母安慰我，告诉我，听不见是既定的事实，与其怨天尤人，还不如用自己最大的努力去克服这点。 最开始，江梦南靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，往往一个音节父母重复上1000次她才能学会。 从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。 思考：挫折有什么影响? 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪的感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 3、挫折的影响有哪些？ P107 挫折是把双刃剑 一、生活难免有挫折 积极影响 消极影响 PART 02 发掘生命的力量 探究五 如何发掘生命的力量 6岁脑瘫女童，用3年学会迈步 她叫豆豆，2岁时被诊断为“脑瘫儿”，仅仅是一个简单的跨步，她学了3年。 在她的成长时光里，只有反反复复的康复训练，枯燥而艰难。在康复治疗室里，老师将一根棍子放在豆豆跟前，引导她跨过去。 一步又一步，如此循环。很多时候，豆豆学会一个动作，要花好几个月。 ①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 思考：3年学会迈步，启示我们如何发掘生命的力量？ * 汶川地震幸存女孩踩着小钢腿登上上海时装周T台 2008年，11岁的牛钰在地震废墟下埋了三天三夜，好不容易等来救援，保住了性命，却永远失去了右腿...... 为保住双腿，她做了30次手术之多。失去右腿的牛钰一度受尽折磨，悲伤、失落、抱怨过，但她对自己说：“活下来多不容易啊，你更想要活成自己喜欢的样子。” 从“受害者”到“幸存者”，牛钰为什么能实现这种转变？ ②面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起来！”最终孩子未能搬起石头，孩子说:“我已经尽全力了！”父亲答：“你没有拼尽