12 古诗三首-己亥杂诗（课件）统编版五年级语文上册

统编版五年级语文上册 12 古诗三首-己亥杂诗 课前导入 《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天公的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 己亥杂诗 [清]龚自珍 走近作者 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人。清末思想家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。代表诗作有组诗《己亥杂诗》，共315首。 己 杂诗 依 抖 我会认 亥 hài shì sǒu 恃 擞 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 shì yīn sǒu hài 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 仗恃 恃才傲物 shì 恃 依恃 我会写 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 7 丁亥 辛亥革命 hài 亥 己亥杂诗 我会写 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 8 我会写 hài 亥 shì 恃 āi 哀 jū 拘 精神抖擞 sǒu 擞 抖擞 我会写 10 课堂集中营 诗人用奇特的想象表现了他渴望出现风雷激荡的变革和人材辈出的局面，既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。 整体感知 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？ 诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 说说题目是什么意思？从这首诗的题目中，你得到了哪些信息？ 中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位。己亥指的是己亥年，即1839年。从题目我知道了这首诗的写作时间。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 课堂集中营 中心思想 作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 诗人想借风雷唤醒谁？ 诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 整体感知 请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指导：读出本诗的节奏。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 “我”劝谁？劝什么？ “我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓…… 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 课堂集中营 品读赏析 要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，打破常规任用人才。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 “不拘一格”是什么意思？ “不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。 联系资料，说一说：可以如何“不拘一格”？ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 课堂集中营 “格 ”指清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才。 作者希望朝廷能打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 “不拘一格”如何理解？作者想表达什么？ 这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。 这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。 1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物 实战练习 根据古诗内容填空。 1.“万马齐喑”意思是___________________________。比喻人们______