第二单元 第7课　隋唐制度的变化与创新-（PPT）-【全效作业本】2022—2023学年高中必修上册历史（统编版）

基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 第7课　隋唐制度的变化与创新 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第二单元 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 基础训练 A 能力提升 B 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 1．下表是不同人物对科举制的贡献表。由此可知，科举制(　　) 人物 贡献 隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员 隋炀帝 正式设置进士科 唐太宗 增加考试科目，以进士和明经两科为主 武则天 扩大科举取士的人数，增设殿试、武举 唐玄宗 任用高官主持考试，诗赋成为进士科主要的考试内容 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] (　　) A. 扩大了官吏来源 B．得到了不断完善 C．提升了人才素质 D．解决了考试弊端 【解析】 材料展现了隋唐时期科举制的发展，但未体现科举的作用，A错误；材料体现了科举制从隋文帝时分科考试，之后的多位皇帝都为其发展作出贡献，说明科举制得到了不断完善，B正确；材料展现了隋唐时期科举制的发展，但未体现科举选拔的标准，因而无法得出科举制提升人才素质的结论，C错误；科举制以考试选官为目的，本身不可能解决考试弊端，D错误。故选B。 B 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 2．“贡举之法，三代未尝有之，而汉武帝建元元年诏举贤良之士，亲 策问董仲舒而始焉。唐宋科举之法盖仿于此矣。”材料中的“贡举之 法”是指(　　) A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 B 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 3．“选举专重门第，不重才能；中正徇私舞弊，趋炎附势，贪图贿 赂，定品不实……使得选举腐败，世风颓毁。”材料中描述的制度是 (　　) A．世袭制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【解析】 世袭制重视血缘、等级，与材料注重门第不符，A错误；察举制注重才德，与材料注重门第不符，B错误；根据“选举专重门第”“中正”可知，此种制度注重门第，且由中正官评定人才等级，符合九品中正制的特征，C正确；科举制注重才能，与材料注重门第不符，D错误。故选C。 C 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 4．中国古代某项制度的实施，“适应了普通地主势力发展的需要，对 封建政治的新陈代谢和良性循环具有积极意义”。该制度是指(　　) A．秦朝的三公九卿制 B．汉代的中外朝制 C．唐朝的三省六部制 D．隋唐时期的科举制 【解析】 科举制的实行，为庶族地主掌握政权开辟了道路。该制度有利于提高官员的文化素质，对封建政治的新陈代谢和良性循环具有推动作用，D正确。故选D。 D 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 5．隋唐用三省六部制代替三公九卿制，确立三省长官为宰相，但其他 官员也可临时差遣到中枢任职，职权堪比宰相。这一做法有利于(　　) A．完善中央官制 B．加强君主专权 C．决策更加科学 D．提高行政效率 【解析】 隋唐实行三省六部制，将相权一分为三，“其他官员临时差遣到中枢任职”也是对相权的分割，都有利于削弱相权，加强皇权，B正确。故选B。 B 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 6．在如图所示的中央机构所在的朝代，国家要在关中一带修建一座宫 殿，这项工程的实施涉及众多机构，按制度规定，其运作程序是(　　) A．尚书省→中书省→门下省→工部 B．尚书省→门下省→中书省→工部 C．门下省→中书省→尚书省→工部 D．中书省→门下省→尚书省→工部 D 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 7．魏晋实行租调制、唐代实行租庸调制，两者实施的基本前提是(　　) A．国家统一 B．均田制的实施 C．土地私有制发展 D．政府财政充足 【解析】 魏晋时期国家处于分裂割据状态，A错误；魏晋、唐前期都实行均田制，受田农民承担一定的赋税徭役，均田制是租调制以租庸调制的基础，B正确；土地私有制的发展破坏了均田制，使租庸调制无法维持，C错误；保证财政收入是租调制和租庸调制的目的，而非两者实施的前提，D错误。故选B。 B 基础训练 A 能力提升 B 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 8．唐朝元和年间，中书省丞相奏请减少内外官俸钱，门下省官员认为 此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了门下