第二单元 6 《老子》四章 五石之瓠-【导与练】2023-2024学年高中语文选择性必修上册同步全程学习教学课件ppt（新教材，统编版）

6　《老子》四章　*五石之瓠 学习提示 课文导读 素养目标 老子和庄子,道家思想的两极,相辅相成:一个静守“无为”的核心,一个发挥“无不为”的灵动,一个是上善若水,一个是不系之舟。 青牛与蝴蝶,稳重与轻盈:一个是极致的平凡,足踏大地;一个是高蹈出尘,餐风饮露。生命,有其“重”,扎根生活;生命,有其“轻”,仰望星空。 青牛长着蝴蝶的翅膀,蝴蝶生有青牛的四蹄,能够举重若轻,轻举重放,才是大智慧! 1.了解老子、庄子的生平及思想主张,了解《老子》《庄子》的相关知识。 2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式,理解并背诵课文。 3.分析本文使用的论证方法,概括本文的艺术特色。 4.理解选文的思想内容,思考其现实意义。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 课前·自主预习 一、作者名片 1.老子 老子,即老聃,生卒年不详,相传姓李名耳,字聃,楚国苦县(今河南鹿邑东)人,春秋时期哲学家,道家学派创始人。做过周朝管理藏书的史官,后退隐蒙山著书立说,游历江南塞北,又西出函谷关,不知所终。老子跟孔子同时代,相传孔子曾向他问礼。 《老子》(《道德经》)一书基本反映了他的思想。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 2.庄子 庄子(约前369—前286),名周,战国时期宋国蒙人。他继承和发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物,与老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”,主张“天人合一”和“清静无为”。代表作品为《庄子》,也称《南华经》。名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 二、背景透视 1.《老子》四章 春秋战国是一个战乱频繁的时代,各诸侯国为了称霸,经常爆发不义战争,抢夺土地和人民,而老子为周王朝藏书室的官吏,掌管史册典籍。作为一个史官,他从历史中看出了兴亡更替的规律,昔日的霸主最终或是众叛亲离,或是趋于衰亡。所以他不认为争强好胜是可以达到长久之道的,他更赞成人们采取一种清静无为的态度。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 2.五石之瓠 战国时代,各种不同学派纷纷登台表演,形成了空前活跃的“百家争鸣”的局面。老庄的道家学派,与儒家学派是相对立的,尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。庄子作为道家学派的代表人物,其思想立场是鲜明突出的。他对黑暗的现实社会强烈不满,追求绝对的思想自由,排除一切功利目的,排除一切人为的桎梏,清静无为,逍遥自由。在这种情况下,《庄子》自然产生了。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 《老子》 《老子》一书又称《道德经》或《道德真经》。其书是否为老子所著,历来有争议,一般认为书中所述基本反映了他的思想。与《易经》《论语》一起被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。 《老子》语言精练,内涵丰富,结构严谨,思想性极强,很有韵味,多排比、对偶之句。如“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”等。用词凝练,音节铿锵,理虽玄远,文实多姿。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 《庄子》 《庄子》是继《老子》之后体现道家学说的一部极其重要的作品。现今通行的《庄子》一书,分为“内篇”“外篇”“杂篇”三部分,共存三十三篇。以其深邃的思想内容和奇诡的创作手法,在先秦诸子散文中独树一帜。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 庄子的散文在先秦诸子中独具风格,大量采用虚构寓言故事,想象奇特,形象生动。此外,还善于运用各种譬喻,活泼风趣,睿智深刻。文章随意流出,汪洋恣肆,奇趣横生。总体来说,庄子散文极具浪漫主义风格,对后世文学有着深远的影响。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 老子的核心思想 1.以“道”为本的天道观 “道”是老子思想体系的核心,他认为一切由道生出。关于道,《老子》有多种解释,如:其一,道的特征是“不可名状,无形无象”;其二,道是世界万物的本原;其三,道是无。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 2.“反者,道之动”的辩证法思想 老子认为自然界和人类社会都是变动不居的。他观察到天地间万物万事存在着互相矛盾的两个对立面,老子还认识到对立面不是一成不变的,它们可向相反的一面转化。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 3.“小国寡民”的社会历史观 老子主张“小国寡民,使有什伯之器而不用,使民重死而不远徙。虽有舟舆,无所乘之;虽有甲兵,无所陈之。使民复结绳而用之”“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死,不相往来”。他向往结绳记事的原始社会,认为在这种社会中人民会“甘其食,美其服,安其居,乐其俗”,表现出复古倒退的消极思想。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习