内容正文:
4 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字,完成1—3题。
省立开封女子中学是一所开明、进步的学校,校内有共产党和共青团支部。胡佩兰在这里如鱼得水,一边 ① 地学习文化知识,一边接受进步思想的熏陶。中学毕业时,正逢日寇侵华,烽烟四起,
胡佩兰认真考虑自己的人生道路。她想起了“不为良相,便为良医”的古训,决定去报考医学院,将来为穷人看病,做个 ② 的
良医。
胡佩兰医术好,对病人又负责, ③ ,因此来找她看病的人很多,以至于每天都不能准时下班。由于一直要延迟两三个小时才能下班,社区卫生服务中心的领导担心已经高龄的胡佩兰过于劳累,
便限定了每天门诊的挂号名额。胡佩兰知道后十分生气地对领导说:“ ? !”领导无奈,只能顺着她的意思恢复了自由挂号。
作为一代医德楷模,胡佩兰品德如水,泽被患者;她人格似莲,
清香远溢。她以秋兰为佩,视病人如亲人,为病人解除病痛就是她生命的一切。她说令她最高兴的事,就是看着一个个病人带着痛苦而来,经治疗祛除病痛后高兴而去。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
解析:第①空,语境是说胡佩兰的学习状态,可用“如饥似渴”。如饥似渴:形容要求非常迫切。第②空,语境是说胡佩兰决定报考医学院,将来为穷人看病,做个照顾病人的医生,可用“救死扶伤”。救死扶伤:救活将死的,照顾受伤的。现多形容医务工作者全心全意为病人服务的精神。第③空,语境是说因为胡佩兰医术好,对病人又负责,所以来找胡佩兰的人很多,说明胡佩兰受到人们的称赞,可用“有口皆碑”。有口皆碑:形容人人称赞。
答案:①如饥似渴 ②救死扶伤 ③有口皆碑
2.请在第二段横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,
内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
解析:前文说到社区卫生服务中心的领导因为担心已经高龄的胡佩兰过于劳累,便限定了每天门诊的挂号名额。限定挂号名额的话,肯定会导致有些病人挂不上号,看不上病,而后文说到领导只能顺着胡佩兰的意思恢复了自由挂号,所以她对领导说的话可填“看病还能拖日子”“怎么能让病人白跑一趟呢”。
答案:看病还能拖日子 怎么能让病人白跑一趟呢
3.文中画波浪线的句子运用了比喻和对偶的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。
解析:文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法,将胡佩兰的品德比喻成水,将胡佩兰的人格比喻成莲,从而生动形象地表现了胡佩兰品德高尚,化抽象为具体。文中画波浪线的句子还运用了对偶的修辞手法,“品德如水”“人格似莲”相对,二者都是在说胡佩兰的道德品质,意义相连,同时句式整齐,富有节奏感,有助于烘托胡佩兰的美好形象。
答案:①句中把胡佩兰的“品德”比作“水”,“人格”比作“莲”,使抽象的理念变得具体浅显,形象鲜明,生动可感。②“品德如水”和“人格似莲”两两相对,意义相连,句式整齐,节奏感强,有助于烘托胡佩兰的美好形象。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字,完成4—5题。
“虽然我们还年轻,但可以让国家放心!”在这场抗击新型冠状病毒的战斗中,众多“90后”“00后”无所畏惧、勇挑重担,展现了激荡的青春力量,书写了无悔的青春答卷。2020年,面对突如其来的新型冠状病毒,一支青春之师闻令而动,集结出征,冲锋前线。与时间赛跑、与病魔较量的医务工作者中,有他们英勇无畏、救死扶伤的身影;遏制新型冠状病毒扩散蔓延、保障群众日常生活的社区工作者中,有他们不辞辛劳、默默付出的身影;急他人之所急、传递爱与暖的志愿者中,有他们风雨兼程、无私奉献的身影……在人民需要的时刻挺身而出、迎难而上,在最好的年华做最有意义的事情,这就是新时代中国青年的担当。
精神,薪火相传;青春,生生不息。回首百年沧桑,在一代又一代有为青年的华夏神州的广袤土地上,镌刻下自强不息、为国奉献的青春。一声声“我要上”不绝于耳,一封封自愿请战书按满手印,一支支青年突击队奋勇向前,这一代年轻人再次展现出千磨万击还坚劲、越是艰险越向前的不屈力量。实践再次证明,中国青年是有远大理想抱负的青年!中国青年是有深厚家国情怀的青年!
4.下列各句中的引号与文中“90后”“00后”的引号作用相同的
一项是( )
A.包身工没有“做”或者“不做”的自由。
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。
C.这使我想起了农民送给他的“泥腿子院士”的称谓。
D.船上人听到水面的喊声,在隐约里也喊道:“二老,二老,你真能干,你今天得了五只吧?”
解析:C 文中“90后”“00后”的引号表示特定称谓。A项,表示
强调。B项,运用反语的修辞手法,表示讽刺。C项,表示特定称谓。
D项,表示引用。
5.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.在一代