六 统计表和条形统计图（二）（教案）-五年级上册数学苏教版

经开区教育集团五年级上册小学数学集体备课 经开区教育集团 五 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 六 单元 制定人 孙建 单元教材分析 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图，帮助他们继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法，积累统计活动经验，发展数据分析观念。 单元教学目标 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。 3.使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析现念。 单元教学重点难点 重点：一是认识复式统计表和复式条形统计图，学会用复式统计表或复式条形统计图表示数据；二是从不同角度分析统计图、表中的数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。 难点：根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。 单元课时安排 这部分内容可以用4课时进行教学。 第一课时教学第84~85页例1，完成随后的“练一练”和练习十五第1、2题；第二课时完成练习十五第3~6题。 第三课时教学第89～90页例2，完成随后的“练一练”和练习十六第1题； 第四课时完成练习十六第2～6题。 单 元 第六单元 课 题 认识复式统计表 授课时间 主备人 孙建 审核人 孙建 课时 1 总课时 4 教 学 目 标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写复式统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析. 2、使学生爱认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念 3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的 乐趣，树立学好数学的信心。 重点 难点 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写复式统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 一、创设情境，导入新课 出示教科书第84页例1的场景图。 1、 提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言 2、师：找一找，这四个单式统计表有什么相同点和不同点？ 相同点是都有性别和人数两栏。不同点是每一张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男女生人数情况。 3、指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同的男女人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中得复式统计表） 二、 认识复式统计表 1．谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ 出示“表头”，提出：“表头”被分成几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中的数量是指什么？（中间要填的男女生人数、合计数和总计） 2．提出要求：你能把上面的数据填在下面的复式统计表里吗？注意指导学生按顺序填写数据：先填每个兴趣小组的男女生人数；再填合计数；最后填总计数。填写时要让学生明白“合计”、“总计”是什么意思？该怎样计算？ 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 3、观察表格，讨论85页上面的三个问题。前两个问题不仅要让学生说说是从表中什么地方看出来的，有时怎样计算的，而且要引导他们认识到：计算总计数的不同方法能起到检验的作 师生活动 个性化修改 用。 4、与上面的四张统计表相比，复式统计表有什么优点？ 使学生认识到：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，复式统计表不仅能反映每一个兴趣小组的人数情况，而且还能从整体上反映这些小组的人数情况，并对四个小组的男、女生人数以及合计数进行比较。 3、 巩固练习 1．指导完成“练一练” 首先要使学生认识到要回答这几个问题必须先在班上进行调查，再整理数据并填表。然后组织学生分组调查并填好书中的表格。最后引导学生回答下面的问题。 2、练习十五：第1题。 首先，让学生阅读数据，知道这些数据按年级分为几组，每组有几个，各应把它们填在统计表的什么位置。然后让学生填写表格。最后在讨论下面的问题。 3、指导学生完成练习二十第2题。可事先让学生去调查各个年级的男女生人数，然后课上交流数据并填表。最后让学生谈谈自己的想法。 四、全课小