第二单元 百家争鸣-【导与练】2023-2024学年高中语文选择性必修上册同步全程学习晨读晚练全书word（新教材，统编版）

第3周　正德厚生 晨读晚练❶　守得儒道　方得和美 北宋宰相赵普叹曰:“半部《论语》治天下。”一语道破儒学的现实意义,更在一定程度上点出了弘扬传统文化的途径。我们要传承和弘扬孔子的圣贤理想,依循“仁爱”原则,为民服务,探古溯源,守正创新,将生命融入中华民族复兴的伟大事业中,为建设旭日朗照的美丽新世界作出实质性的贡献! 古今异义 [技巧点拨] 1.关注古代汉语中与现代汉语相同的双音节词,看其是不是古今异义词。 2.依据时代气息做出判断。有些古今异义词按现代意义解释后,明显与作品所属时代的特征不相吻合,如“大夫”等。 3.根据语境进行分析。如果它的词义与整个语境是相悖的,那么要看其是不是古今异义词。 ◆曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”——《论语·泰伯》 ◆三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 ◆君子成人之美,不成人之恶。——《论语·颜渊》 ◆天不生仲尼,万古长如夜。——朱熹 ◆天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣,传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言《六艺》者折中于夫子,可谓至圣矣!——司马迁 士不可以不弘毅 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”心中有光,即使前方布满乌云,天空依然蔚蓝如初;心中有韧,即使身处逆境,也会扶摇直上;心中有志,即使眼前充满苟且,也有诗和远方。“天眼望空”少不了南仁东为梦想洒下的汗水,“禾下乘凉”少不了袁隆平对志向的坚定,“核潜下水”少不了黄旭华对理想的钻研探索。 “千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”成功总是垂青于有准备的人,首次参赛的全红婵一鸣惊人,清华才女杨倩力挽狂澜扭转比分,奥运冠军庞伟再次参奥,披荆斩棘,不负众望,满载而归。心中志向,为国担当,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,哪怕道阻且长,任重道远。 素材解读:《论语·泰伯》有言:“士不可以不弘毅,任重而道远。”我们生于盛世,定当不负盛世,作为新时代青年,吾辈必以青年之姿,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,浮舟沧海,立马昆仑! 适用主题:责任担当;肩负起时代的使命。 [情景再现] 子思受邀回到高中母校与学弟学妹们进行交流。听说子思正在跟研究生导师学习儒家文化,有些同学表示担心:“我对儒家文化有些了解,比如‘约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’之类的道理,我也很认可;可是,在生活中真要那样做,会不会连公交车都挤不上去?”如果你是子思,你将怎样回应这样的提问? 守得儒道　方得大同 亲爱的同学: 你好!我非常高兴你对儒家文化有如此现实的考量。的确,你的担心不无道理,但我想告诉你,守得儒道,方得大同。坚守儒家文化,对于个人和社会,都有大益处。 儒家文化以“仁”和“礼”为核心,弘扬道德和至善的力量,但听上去好像没有强制力,这也许正是你担心的来由。但你的担心却是以仅有你一个人去践行这种道德行为为立论前提的,故而略显单薄。但如果人人都践行并弘扬这种理念,其中的美德力量也必然能引导个人行为规范,推动社会向大同并轨。如果这样说不够清楚,那么我就从“守”“破”“离”三方面来进一步解释。 守,即坚守本心,不为外物所动。三毛曾经说过:“心之如何,有如万丈迷津,遥亘千古,其中并无舟子可以渡人,除了自渡,他人爱莫能助。”你对待儒家文化,就应当保持类似的态度,不管别人怎么做,不管世界怎么变,你坚持礼让,坚持以德服人,其实就是坚守自我,不向逆流妥协的体现。况且如果人人都能在喧嚣中守得一份儒家文化的宁静,那么又何惧被争抢无序的人群侵夺了正当的权利? 破,即打破惯性思维,看到这个世界好的一面。我们今天的社会,已经在核心价值观、精神文明建设中加固了向善的道德堤防,道德的社会集体认可度在稳步提升,诸如你提及的乱象已基本无迹可寻。你这种十分现实的考虑很好,但社会已经悄然改变,你的忧虑大可打消了。 离,即锐意创新,给儒家文化找到一条通往现今的路。时代在变革,社会在发展,儒家文化如果一成不变,确实会跟不上时代的步伐。所以,如果你能在保持儒道积极核心内涵的基础上,将其与时代要求相符合,那么更多的人会乐于接受它,并主动践行儒道,而不会再有这些顾虑。 印度诗人泰戈尔曾经说过:“那些把灯背在背上的人,把他们的影子投到自己前面。”儒家文化博大精深,本应是指引社会前进的明灯,如果你过度忧虑,它也会变成前进路上的阴影。所以,希望你记住,坚守儒道,方得大同,为儒道“守”“破”“离”,你会看到世界和谐的风景。 希望我的回答让你满意,也希望你能坚持热爱儒家文化。 学长子思 2023年3月21日 品读借鉴:本文虽然采用书信体,但是行文中体现的“思想性”远远超越了“文体”本身。围绕“儒学的现实困惑”,作者创造性地提出了“守”“破”“离”三个维度加以阐释,虽然不一定科学准确,但基本上能自圆其说,这番勇气与胆量,可为广大学生示范! 一、语言文字运用 阅读下面的文