14.1《故都的秋》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《故都的秋》 课时 第　　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.品味故都的秋的清静悲凉。 2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色 3.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。 教学重点 1、品味故都的秋的清静悲凉。 2、培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。 教学难点 感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 说起秋天，你会想起什么？是“碧云天，黄叶地”，还是“满江碧透，百舸争流”，亦或者是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”相同的秋天，在不同人眼中各有不同。今天，我们去看看郁达夫他笔下的秋天是怎样的？ 二、思 一、作者简介 参与组织“创造社”郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 2、 解题 故都的秋，“故都”指哪里？ 故乡 故人 故地……怀念、眷恋与向往之情 “故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。 “故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。 3、 初读感知，把握行文思路。 1、文中写了“故都的秋”的哪些特点? 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（文眼 2、哪些段落集中写秋景?3-11 3、写了哪几幅画面? 秋晨小院图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋果奇景图 4、 深入赏析文本 在这五幅图中，如何表现“清”“静”“悲凉”的特点？ 秋晨小院图 1、 找出本副图中的意向 破屋、高天、驯鸽的飞声、牵牛花、日光、秋草…… 意象组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 2、找出图画中的颜色 碧绿、青天、蓝朵——冷色调一幅冷色画面 3、找出作者的活动 泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵 悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉 4、 文中“听得到青天下驯鸽的飞声。以声写静的反衬手法，写出了凄清、孤独、悲凉、 小结：写景的角度： 选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。 角度上： 从声、形、色、境等方面入手； 从视、听、味、触等感官入手。 效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”. 秋槐落蕊图 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉。 秋蝉残鸣图 几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。 三、议 秋雨话凉图 1、秋雨有什么特点？2、在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用? 四、展 1、忽来忽去 2、“都市闲人”指的是平民,他们形象更具故都的地方特点,这样悠然闲适的互答, 更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时愉快心情。 五、练 《优化方案》配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《故都的秋》 课时 第　2　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.品味故都的秋的清静悲凉。 2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色 3.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。 教学重点 1、品味故都的秋的清静悲凉。 2、培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。 教学难点 感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾上节课知识 二、思 一、深入赏析文本 1、在记叙上述秋景时，是以什么顺序来展开的？ 既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。 2、请根据课文内容仿写两个句