24.《延安,我把你追寻》（教学设计）统编版语文四年级上册

《延安,我把你追寻》教学设计 教学目标： 1.认识“延、昔”等6个生字。 2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。 3.能借助资料，理解不懂的诗句。 教学重难点： 重点：懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 难点：懂得发扬延安精神的重要性。 教学过程： 一、激趣导入，初识红色延安 1.第七单元的课文和什么有关？（家国情怀） 王昌龄的《出塞》，写出了边关将士的豪迈———但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。看到中华不振，少年周恩来立下志向———“为中华之崛起而读书！” 抗战胜利，蓄须明志的梅兰芳说———“胜利了，我该登台演出了！” （出示相关语句，生齐读。） 2.这节课，我们要学习一首热情洋溢的现代诗。 （板书课题，生齐读。） 3.课前同学们查找过资料，对延安有了一定的了解，谁来说说看？ 4.同学们了解的可真不少。（出示中国地图）看，这是陕西省，延安在陕西省的北部。（点击课件）这就是延安，1935年，红军结束二万五千里长征来到这里，之后十三年，这里成了中国共产党最重要的根据地。图上还有延安的一个标志性建筑，发现了吗？宝塔山可是革命圣地延安的象征呢。 设计说明：这篇课文最明显的特质就是红色文化。课始，我把学生的目光引向延安，意在让其对延安有基本认知。提出问题“作者追寻的是什么”，意在引导学生提取第二小节的信息，为接下来引发认知冲突、激起探究兴趣作好铺垫。 二、联读品味，读懂延安精神 1.诗歌读了好几遍，细心的同学一定发现了，这首诗中出现最多的词语是什么？ （板书：追寻）诗人究竟在追寻什么呢？到诗中快速地找一找。 2.交流。 3.读好第2小节，体会延安精神的内涵。 (1）我们先聚焦第2小节，诗人来到了延安最具代表性的几个地方。（板书：延河、枣园、南泥湾、杨家岭）诗人在那里追寻的究竟是什么？请结合资料在小组里说说你的理解。 (2）小组交流。 (3）全班交流。 ▲延河 引导：（出示图片）当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。追寻延河，就是在追寻当年美好的革命岁月。读———（出示句子：追寻你，延河叮咚的流水。） ▲枣园 引导：（出示图片）这就是毛主席住过的窑洞，窑洞前种着几棵梨树，毛主席当年就在这里工作、生活。毛主席还在战士张思德的追悼会上发表了《为人民服务》的演讲。演讲中，毛主席号召大家学习张思德同志，坚定信念，全心全意为人民服务。（板书：全心全意为人民服务） （出示图片）除了毛主席，枣园当年还住着好几位领导人。这是当时中央的五大书记———毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、任弼时。他们和群众一样，住窑洞，睡土炕，全心全意为国家寻找光明和未来。 ▲杨家岭 引导：（出示图片）这就是召开中共七大会议的中央礼堂。为了取得抗日战争的最后胜利，把中国引向光明的道路，中国共产党召开了第七次全国代表大会。（播放关于七大的视频）中共七大，确立了毛泽东思想的领导地位。几十年过去了，我们国家越来越强大，说明党的领导是正确的。共产党的正确领导，就像火红的太阳，给国家带来光明，给人民带来温暖。 在枣园和杨家岭，党中央还领导开展了整风运动，确立了解放思想、实事求是的路线。（板书：实事求是） ▲南泥湾 引导：师唱《南泥湾》片段。“往年的南泥湾呀，处处是荒山，没呀人烟。如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般。如呀今的南泥湾，与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南！”从歌曲里听到了什么？让南泥湾改天换地的是什么？ （播放南泥湾垦荒视频）现在知道什么是“南泥湾开荒”了吗？“南泥湾开荒的镢头”代表着什么？ “南泥湾开荒的镢头”代表的就是359旅（板书：自力更生、艰苦奋斗）的精神。它给荒凉的南泥湾带来了明媚的春光。 (4）现在，你知道诗人到底在追寻什么了吗？ (5）是啊，诗人是在追寻延安精神。（板书：延安精神） 延安精神就是———（实事求是，自力更生，艰苦奋斗，全心全意为人民服务。）让我们带着理解再来读这一小节。（有感情地齐读第2小节） 4.读好第3、4小节，理解延安精神的当代价值。 (1）第2小节写了诗人对延安精神的追寻，第3、4小节没有“追寻”这个词，（课件出示第3、4小节）诗人在不在追寻呢？ (2）诗人在追寻中看到了什么？有什么感受？请同学们再读第3、4小节，边读边想。 (3）交流。 诗人看到了什么？ （延安发生了巨大的变化，过去很落后，现在生活条件很好。从“一排排高楼大厦”“一件件家用电器”可见经济在发展，老百姓生活条件越变越好；从“宇宙飞船”“电子计算机”可见科技也在高速发展，中国正发生着巨变。） 引导：（出示图片）结合图片感受延安、中国的巨大变化。相机介绍神舟飞船的研发背景。 让我们带着自豪之情，一起读出神州大地翻天覆地的巨变吧——— 一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅； 宇宙飞船探索太空的奥秘，