6.《芣苢》《插秧歌》课件、学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

人间烟火，劳动最美 ——《芣苢》《插秧歌》联读 一、学习目标 1.诵读诗歌，感受音韵之美。 2.还原劳动画面，品味语言之美。 3.学习劳动精神，歌颂劳动之美 二、助学资料 1.了解《诗经》的相关知识 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。 2.《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 （1）体例 风：土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。 雅：宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为大雅、小雅，“二雅”。 颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。 （2）表现手法 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。” 比：以彼物比此物。比喻、打比方。 兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 3. 注音 芣苢（ ） 掇（ ） 捋（ ） 袺（ ） 襭（ ）兜（ ） 鍪（ ） 蓑（ ） 胛（ ） 渠（ ） 朝（ ） 霎（ ）莳（ ） 匝（ ） 3、 审美鉴赏与创造 惠民一中文体艺术节即将拉开帷幕，为了展现古代劳动之美，设置了“劳动之歌”展厅。该展厅采用了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗作为展厅的题材。为了让同学们更好地了解劳动人民的情感和劳动意义，需要我们为展厅制作一段宣传视频。 任务一：吹响劳动号角，吟咏劳动之美 学生活动一：吟咏诗歌，读出音韵之美 假设你是“劳动之歌”的解说员，要为参观者有感情地朗诵所要展示的诗歌，那么，如何诵读才能读出诗歌的音韵之美？ 诗歌 诵读要领（节奏、情感） 《芣苢》 《插秧歌》 学生活动二：配乐诵读，读出音乐之美 不同风格的音乐表达的情感不同，你可以从下面的乐曲中选择两首合适的背景音乐诵读，并说说理由。 乐曲 主要演奏乐器 语感及抒情特点 《二泉映月》 《致爱丽丝》 《云水心》 《夏种》 任务二：再现劳动画面，品味劳动之美 学生活动三：分析交流，感受艺术之美 假设你是宣传视频的小导演，你会展现出什么样的画面，选择哪个诗句作为特写镜头？请说明理由。 诗歌 诗句 表现手法 镜头内容 景别（远景、中景、近景） 《芣苢》 《插秧歌》 四、思维发展与提升 任务三：致敬劳动者，歌颂劳动之美 学生活动四：创作诗歌，讴歌精神之美 “但行耕耘，终见光芒。”不同时代的劳动者们都追梦在路上，他们值得我们学习，值得我们歌颂。请你细细观察生活，为身边的劳动者写一首诗歌。（园林工人、清洁工、消防员等） 五、文化理解与传承 作业一：最初部编版教材必修上册的第六课是由《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》构成，但后来《文氏》却替换为杨万里的《插秧歌》。《文氏》这首诗歌也同样采用了白描的手法，语言自然质朴，浅显易懂，充满生活气息。请同学们从内容和情感等角度探究编者替换课文的原因。 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 作业二：背诵《芣苢》《插秧歌》《无衣》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 劳动最美 ——《芣苢》《插秧歌》联读 人间烟火 学习目标 1.诵读诗歌，感受音韵之美。 2.还原劳动画面，品味语言之美。 3.学习劳动精神，歌颂劳动之美。 惠民一中文体艺术节即将拉开帷幕，为了展现古代劳动之美，设置了“劳动之歌”展厅。该展厅采用了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗作为展厅的题材。为了让同学们更好地了解劳动人民的情感和劳动意义，需要我们为展厅制作一段宣传视频。 情境任务 任务一：吹响劳动号角，吟咏劳动之美 1、学生活动一：吟咏诗歌，读出音韵之美 假设你是“劳动之歌”的解说员，要为参观者有感情地朗诵所要展示的诗歌，那么，如何诵读才能读出诗歌的音韵之美？ 诗歌 诵读要领（节奏、情感） 《芣苢》 《插秧歌》 ①关注四言诗的“二二”节拍 ②注意重章叠句，读出劳动的欢欣、劳动的热情。 ①关注七言诗的“二二三”节拍 ②关注口语、俗语，读出劳动的紧张忙碌、秩序井然，农人的勤劳和