第一单元 文学阅读与写作(一)—青春激扬-【导与练】2023-2024学年高中语文必修上册同步全程学习全书word（新教材，统编版）

第一单元 文学阅读与写作 内容要求 具体解读 单元主题 青春激扬 树立伟大革命抱负,理解作者对国家命运前途的关注,激发青春的热情,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。 单元篇目 1.沁园春·长沙 1.理解诗词运用意象抒发思想情感的手法。 2.能从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌。 2.立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀 3.百合花 *哦,香雪 1.能把握小说叙事写人的特点。 2.能从语言、形象等角度欣赏小说,感受形象魅力,体会小说主题。 语文素养 1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会文学作品的独特魅力。 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式,学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提升审美能力。 3.尝试诗歌写作,增强语言表现力。 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解文章作者对国家前途命运的关注,激发青春的热情,理解青春的价值,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发情感的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提高文学作品的鉴赏能力。 4.结合本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为学习的范本,也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料,从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧,注重语言的锤炼。 写作任务 学写诗歌 1.学会诗歌如何分行。 2.学会如何运用形象。 3.学会运用常见的艺术手法。 4.学会锤炼语言。 1　沁园春·长沙 课文导入 素养目标 “孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”十六岁的毛泽东也同我们在座的每一位同学一样,风华正茂,那时的他就立下了这般豪言壮语。面对秋景,伟人博大的胸怀已初露端倪。这节课,让我们一起学习《沁园春·长沙》,走进伟人的内心世界,去倾听他那雄浑的心跳。 1.查阅资料,了解作品背景和作者经历,了解词的特点。 2.反复诵读,品析关键词和精彩语句。 3.理解作品的意蕴、意境,感受词人的革命理想和豪迈激情。 一、作者名片 　　毛泽东(1893—1976),马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,马克思主义中国化的伟大开拓者,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国共产党第一代中央领导集体的核心,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。1914年至1918年就读于湖南第一师范学校。早期即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义。同时又是一位个性鲜明、风格独特的诗人和书法家。主要词作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)、《毛泽东军事文集》(6卷)等。 二、背景透视 1925年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候,一方面是工农革命在蓬勃开展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂镇压。那么,中华民族的命运将走向何方,是继续维护黑暗衰退的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步,谁将成为主宰发展方面的力量?这些问题成为人们所关注的焦点。1925年2月,毛泽东从上海回湖南开展农民运动,8月从韶山到长沙,在长沙逗留期间重游橘子洲。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方,作者面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以《长沙》为题写下了这首词。 词 词,萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代。又称长短句、曲词、曲子词、诗余。以长度分为小令、中调和长调。按风格,词分为豪放风格与婉约风格。豪放风格代表词人有苏轼、辛弃疾;婉约风格代表词人有柳永、李清照、秦观等。 词　牌 填词用的曲牌名。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等,标题规定着词的内容。一首词可以没有标题,但不可以没有词牌。 一、读准字音 (一)单音字 1.沁园春(　　)　　　2.橘子洲(　　) 3.百舸争流(　　) 4.怅寥廓(　　) 5.峥嵘(　　　) 6.挥斥方遒(　　) 7.万户侯(　　) 8.浪遏飞舟(　　) 答案:1.qìn　2.jú　3.ɡě　4.chànɡ 5.zhēnɡrónɡ　6.qiú　7.hóu　8.è (二)多音字 1.