第八单元 语言积累、梳理与探究—语言家园-【导与练】2023-2024学年高中语文必修上册同步全程学习全书word（新教材，统编版）

第八单元 语言积累、梳理与探究 内容要求 具体解读 单元主题 语言家园 感受祖国语言文字独特的美,培养热爱祖国语言文字的感情;体会中华文化的博大精深、源远流长,理解、认同、热爱中华文化,增强文化自信。 单元篇目 1.丰富词语积累 多角度归类词语,让积累更加有效;丰富熟语积累,让语言多姿多彩;积累新词新语,让语言鲜活生动。 2.把握古今词义的联系与区别 理解古今词义的联系;把握古今词义的区别。 3.词义的辨析和词语的使用 准确理解词义,把握词语的用法;体会词语的感情色彩;把握词语的语体色彩。理解用词的准确、鲜明、生动性。 语文素养 1.了解汉语词汇的构成和词语的特点,通过多种方式积累词语。 2.学习辨析词义的方法,把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异。 3.结合词义特点,通过词义的辨析和词语的使用,探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力。 4.学会梳理语言现象,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,感受祖国语言文字的独特魅力。 1.了解汉语词语的基本特点,增强积累词语的意识,能运用多种方法积累词语,扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大,加强联想,在零散的词语之间建立起联系、通过词语的“家族”和“系统”积累词语,可以大大提高效率。还要掌握熟语和成语的特点,丰富词语积累。 2.探究一词多义现象,要通过具体语境把握多义词的含义,并学会运用词义引申的知识,探究多义词各个义项之间的联系,理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象,了解词义发展的一般规律,建立古今词义既有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常复杂,一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。要把握常用词语古今意义变化的情况,避免以今律古。学习现代汉语中的词语,尤其是成语,要避免望文生义。 3.学会通过不同的方式,辨析词义的细微差异,把握词语的用法,尤其是与其他词语的搭配;理解词义除了概念义,还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的需要相协调,符合语境。在阅读实践中,要认真揣摩,仔细领会作家选词炼字的艺术。 学习活动一　丰富词语积累 一、了解词语“家族”,让积累更加有效 　　汉语中的词语并非杂乱无章,而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素,如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词,通过语义上的各种关系聚合在一起,如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家庭”或者“系统”出发,触类旁通,可以大大增加词汇量。 词语积累的几种方法 1.共同语素积累法 汉语中有不少语素构词能力很强,可以通过共同的语素借助联想积累词语。 如: ①包含“望”语素的词语:一望无际、望尘莫及、望梅止渴、望穿秋水、望其项背、渴望、盼望、奢望等。 ②包含“玉”语素的词语:亭亭玉立、琼楼玉宇、琼浆玉液、金口玉言、香消玉殒、金风玉露、雕栏玉砌等。 ③包含“国”语素的词语:祖国、外国、故国、国庆、国君、国魂、国泰民安、共商国是、国粹、国破家亡等。 2.语义关系积累法 如: ①同义关系:安排—布置、拘谨—拘束、壮大—强大、请求—恳求、希望—渴望—热望—盼望、伤害—损害—危害等。 ②反义关系:坚强—懦弱、诚实—虚伪、温柔—粗暴、勤奋—懒惰、欢乐—痛苦等。 ③类属关系:走、跑、跳、蹦、窜、踢,柴、米、油、盐、酱、醋、茶等。 ④顺序关系:孟仲季、公侯伯子男、十天干、十二地支等。 3.其他积累方法 ①从课本中积累。语文课本中的每一篇课文,用词都非常准确生动,因此要善于从课本中积累词语。 ②从课外读物中积累。大量的课外阅读是积累词语的重要来源,因此,我们不仅要搞好课外阅读活动,而且要从课外读物中摘抄词语。特别是遇到不懂的词语,千万不要放过,要到真正弄明白为止。 ③在平时生活中积累。在日常生活中,我们会接触到各种各样的人,他们的语言各具特点,我们应该留心听并随时收集。如此日积月累,自己就会感到词语越来越丰富。 请把下列词语填入相应的关系中。 整理　理解　病理　修理　理会　无理　讲理 医理　助理　有理　经理　药理　理智　理性 同义关系 反义关系 类属关系 顺序关系 答案: 同义关系 整理—修理　理解—理会 理智—理性 反义关系 无理—有理、讲理 类属关系 医理—病理—药理 顺序关系 经理—助理 二、丰富熟语积累,让语言多姿多彩 　　熟语是用词固定、语义结合紧密、语音和谐,能独立运用的词汇单位。包括成语、惯用语和歇后语。 (一)成语 成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,是熟语中最重要的一种。 追本溯源,了解成语的来源 来源 典例 释义 神话 传说 (1)精卫填海 (2)女娲补天 精卫填海:传说神鸟精卫衔来木石