内容正文:
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课题3二氧化碳和一氧化碳
课时1
二氧化碳
。核心提炼
1.通常状况下,二氧化碳为
色
b字
丝澄清
味的气体,密度比空气的
溶于
紫色石蕊溶液·石灰水
石灰石
水。固态二氧化碳叫
,易升华。
挡板
蜡灿
2.二氧化碳的化学性质
(1)写出仪器①的名称:
(1)一般情况下,不能
,也不
(2)写出a处发生反应的化学方程式:
(2)与水反应生成碳酸,反应的化学方程式为
(3)b处紫色石蕊溶液变红的原因是
(3)能使澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程
(用化学方程式表示)。
式为
若用如图所示的装置证明使紫色
3.大气中二氧化碳的含量不断上升,会导致
石蕊溶液变红的物质是碳酸,而
加剧。
不是二氧化碳。有以下四步操
片基曲练
作,应采取的操作顺序是
(填序号)。
知识点1二氧化碳的性质
①从b端通人N:
1.下列有关CO2的实验中,只能证明CO2的物
②打开分液漏斗活塞,向广口瓶中滴加适量水;
理性质的是
(
③从a端通入CO:
CO.
稀盐酸
软质
④将用石蕊溶液染成紫色的干燥小花放入广
蜡烛
杂水塑
料瓶
口瓶中。
右灰石
石灰水
(4)c处的现象是
,写
出c处发生反应的化学方程式:
紫色石
溶液
(5)d处的现象可说明二氧化碳具有的性质
是
2.将CO2通人石蕊溶液中,一段时间后再加
知识点2二氧化碳的用途及对环境的影响
热,整个过程中溶液的颜色变化为(
4.下列关于二氧化碳的说法不正确的是()
A.红色→红色→无色
A.二氧化碳能供给呼吸,也能作气体肥料
B.紫色→红色→无色
B.二氧化碳常用于灭火
C.紫色→红色→紫色
C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾
D.红色→紫色→无色
D.二氧化碳可用于生产碳酸型饮料
3.下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一
5.(2021·安徽中考)2021年我国政府工作报
体化装置图。回答下列问题:
告中提出做好碳中和工作。碳中和是指通过
088:
植树、造林、节能减排等措施,抵消因人类活
A.装置A中加人的稀盐酸可用稀硫酸代替,
动产生的二氧化碳等温室气体排放量,达到
使实验现象更明显
相对“零排放”。下列行为不利于实现碳中和
B.装置B中能说明二氧化碳的密度比空气
的是
的大的现象是③比①先变红
A.大量使用一次性餐具
C,装置B中①③均变红,②不变红,是因为
B.使用新技术提高传统能源的利用效率
生成的C)2呈酸性,能使石蕊试纸变红
C.利用风能实现清洁发电
D.装置C中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭,
D.研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品
说明CO2不支持燃烧
兴能力练
9.向盛满二氧化碳的密闭装置内注人石灰浆
6.下列有关二氧化碳的说法正确的是(
(含有氢氧化钙的白色浑浊液体)并振荡装
A.二氧化碳是导致酸雨的“罪魁祸首”
置,测得压强变化曲线如图所示,下列说法错
B.固态二氧化碳可用于人工降雨
误的是
C.二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝
D.二氧化碳有毒,会使人室息死亡
压路/kPa106
101
7.如图所示,气密性良好的装置中充满了二氧
960
化碳气体,往2支试管中分别缓缓注入5mL
紫色石蕊溶液和5mL澄清石灰水。下列有
86
1
关叙述不正确的是
(
④
020406080100120140160时间/s
石蕊溶液
澄
A.曲线由①到②,压强增大,是因为石灰浆
石灰水
挤压了瓶内气体
B.曲线由②到③,压强几乎不变,是因为未
振荡装置
植物油
C.曲线由③到④,压强迅速减小,是因为振
A.左边试管内液体变红
荡装置后,二氧化碳与氢氧化钙充分反应
B.右边试管内有浑浊现象产生
D.该曲线的变化可以解释为什么用澄清石
C.充分反应后,U形管中的液面左边高于右边
灰水检验二氧化碳
D.相同体积的水和澄清石灰水,澄清石灰水
吸收的二氧化碳较多
10.某化学小组的同学在学习有关二氧化碳的
8.下图是研究二氧化碳性质的创新实验,①③
知识时,设计了如图所示的实验。
均为湿润的石蕊试纸,②为干燥的石蕊试纸。
下列说法正确的是
()
稀盐梭
石灰水
化碳
小气球
(1)将注射器1中的水推入充有CO2的三
颈烧瓶中,振荡,气球略微鼓起,原因是
B
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(2)将注射器3中的澄清石灰水推入三颈烧
选做
瓶中,发生反应的化学方程式为
12.(2021·浙江台州中考改编)某同学对收集
满二氧化碳气体的集气瓶需要正放的必要
(3)再将注射器2中的稀盐酸推入三颈烧瓶
性进行了探究。实验步骤如下:
中,溶液变澄清且有
,气球
①将有底的空纸筒盖上硬纸板,在电子秤
变瘪。
上称得质量为5.39g:
)火提升练
②将该纸筒先后两次收集满二氧化碳气
体,盖上硬纸板,分别正放、倒放在电子秤
11.(2021·江苏南京中考节选)兴趣小组的同
上,如图甲和图乙所示,观察并记录读数
学用如图所示的装