《词语积累与词语解释》课件59张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 词语积累与词语解释 学习目标 学法指导 1.掌握积累词语的方法。 2.了解成语的特点、来源和其中保留的古代汉语的特征。 3.理解新词语的意义、用法和来源。 4.了解词义的演变规律。 1.掌握常见成语的意义和用法,学会辨析近义成语。 2.正确认识当代新词语,自觉维护汉语的纯洁性和规范性。 3.积累有积极意义、符合汉语规律的当代新词语并熟练运用。 4.掌握词义演变的规律,正确理解和使用汉语词语。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 任务二 把握古今词义的联系与区别 任务三 词义的辨析和词语的使用 任务一 丰富词语积累 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 (一)了解词语“家族”,让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章,而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素,如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词则通过语义上的不同关系聚合在一起,如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发,触类旁通,可以大大增加词汇量。 任务一 丰富词语积累 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 积累词语的5种方法 1.集合法 就是把含有相同特点(包含共同的语素)的词语集合在一起进行积累掌握的方法。如包含“天”字的词语:天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等。再如包含“平”字的词语:平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 2.发散法 以基准词为中心,向四周扩散,由点及面。汉语词汇中大量同义词和反义词的存在不仅为我们准确地反映客观事物、细致地表达思想感情提供了有利的条件,也便于我们积累词语。有时同一事物、同一现象,可以用几个、十几个甚至几十个同义词来表示,反义词同样也很丰富。这样,通过同义和反义的方式以一带二、一带三,甚至更多,由点扩大到面,积累量将会剧增。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 比如,“锲而不舍”,比喻有恒心、有毅力,它的同义词有“持之以恒”“坚持不懈”“坚持不渝”“始终不渝”等;它的反义词有“半途而废”“虎头蛇尾”“有头无尾”“浅尝辄止”等。以基准词为中心,向四周扩散,形成了它的同义词圈和反义词圈,积累量就扩大了。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 3.随文积累法 学习课文时,边阅读边积累词语。阅读时拿着笔,边读边把运用恰当、描写准确而又精彩的词语圈画下来,养成随时记录的习惯。另外,不管是课文还是试题,遇到好词佳句就抄录下来,并在以后的写作中有意识地使用所积累的词语。还可以由此及彼,拓展思考词语的更多用法。比如,积累了描写瀑布的词语“一泻千里”,可以再思考一下,除了瀑布,还有什么可以用“一泻千里”形容呢? 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 4.串联法 以一个词语为基准,横向扩散,联成一串。最典型的就是词语接龙,词与词之间首尾相接,如“光明正大—大同小异—异曲同工—工工整整—整装待发—发号施令—令行禁止”,这种方法在课堂上使用不多,可在游戏、竞赛中使用。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 5.讲故事法 即用讲述故事的方法来积累词语。有些词语本身就来自故事,或为一则寓言的概括,或为一则典故的浓缩。能讲述故事,与故事有关的词语就记牢了。如亡羊补牢、买椟还珠、指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 (二)丰富熟语积累,让语言多姿多彩 无论说话还是作文,我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别,分类搜集、整理一些熟语。比如,每类中各选五个例子,理解它们的含义,并分别运用它们说一两句话;还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语,做做互换练习。 第八单元 学习任务群:语言积累、梳理与探究 语文 必修 上册 返回目录 1.成语的来源 (1)来源于历史故事。如“指鹿为马”就是秦朝的故事。当时掌权的奸臣赵高图谋造反,但又不知群臣能否服从,于是设法试探。他把一只鹿献给秦王二世,说是马,看有谁附和,有谁反对,然后惩罚说真话的人。后用“指鹿为马”比喻故意颠倒是非。 (2)来源于神话寓言。如“精卫填海”出自《山海经》。炎帝的女儿在东海里淹死了,化成精卫鸟,把西山的木石衔来填进东海。这一神话被概括为“精卫填海”这个成语,用来指有深仇大恨,立志必报;也比喻不畏艰难,努力奋斗。 第八单元