古诗词诵读-【导与练】2023-2024学年高中语文必修上册同步全程学习晨读晚练全书word（新教材，统编版）

单元任务周周测(十四) 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成1—2题。 喜欢读《诗经》,是经年已久的爱好,且阅读的热情并不随时光流逝而消退。阅读的理由很简单,我——生活在现代的小女人,从少女时就有着轻轻的怀想,渴慕做一名布衣乌鬓的古代女子,在打湿了花朵与衣襟的月色下,安静而忧伤地等候可以带给自己幸福的神话。每当那些神秘而优美的诗名顺流而下,御风而来,我的心幕上便恍若上演着尘封已久的往事。 那是一个轻快且世俗的爱恋,在关关雎鸠的应和中,美丽的女子不再漫步云端,她美目四盼,(1)莞尔笑容,裙裾飘飘,长发飞扬,(2)一叶扁舟驾于清风流水中,采几束荇菜,女子灵动的指尖流淌着醉人的光阴。当夏日淡黄的荇菜花堆满船舱,女子的笑容令斯人陶醉。一低头,便可听见心灵深处悠远的回响,那是斯人在叹唱:“窈窕淑女,君子好逑。”此时,他尚不料在日后绵长的思念中,女子的倩影是如何一点点“蚕食”他的睡眠的,更不知当他寤寐思服、辗转反侧之时,星夜中另一颗因爱而纤弱的心,也风起树动,彻夜难安。 1.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(　　) A.“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。) B.第五年他跑了第一名——他几乎绝望了,橱窗里只有一幅环城赛 群众场面的照片。 C.这句名言蕴涵哲理,给人们——特别是热衷改革、勇于创新的人们以深刻的启示。 D.为了自己的“种子事业”,钟扬的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 解析:D　文中和D项的破折号都表示解释说明。A项,表示语音的 延长。B项,表示意思的转换。C项,表示意思的递进。 2.调整文中两处画波浪线句子的语序,使之语序合理,与上下文衔接紧密。 (1)调整为:  (2)调整为:  解析:根据句式整齐的原则,把“莞尔笑容”调整为“笑容莞尔”; 根据话题一致的原则,同时考虑和后文“采几束荇菜”相衔接, 把“一叶扁舟驾于清风流水中”改为“于清风流水中驾一叶扁舟”。 答案:(1)笑容莞尔　(2)于清风流水中驾一叶扁舟 二、名句默写与文化常识 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,在李煜的《虞美人》(春花秋月何时了)中也用了这两个意象的句子是“　　　　　 　, 　　　　　　　　　”。  (2)《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己,天涯若比邻”,秦观 《鹊桥仙》(纤云弄巧)中与此意境相似的两句是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　”。  (3)《涉江采芙蓉》中描写了一幅女子们在江中采莲,而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是“　　　　　 　　　, 　　　　　　　　”。  答案:(1)小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中 (2)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮　(3)涉江采芙蓉　兰泽多芳草 4.对下列词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.申,十二时辰之一。干支计时中十五时到十七时为申时,也称作 “黄昏”。 B.羽林,皇帝禁卫军。后改名“羽林骑”,意为“为国羽翼,如林之盛”。 C.赠,古代皇帝对故去的官员或其父祖的加封。 D.鼓吹,即鼓吹乐,古代一种器乐合奏曲,用鼓、钲、箫、笳等乐器 合奏。 解析:A　“也称作‘黄昏’”错误。申时又称作哺时、日哺,“黄昏”对应的是戌时,指十九时至二十一时。 三、阅读训练与思维养成 (一)阅读下面这首宋词,完成5—6题。 虞美人 秦 观[注] 碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?　　轻寒细雨情何限!不道春难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。 [注] 秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。 5.下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(　　) A.首句以“天上”一词先声夺人,写碧桃如同天上和露而种的花卉一般,不同凡响。上句正面见意,下句反面强调,正反相济,褒扬至极。 B.下片细雨如烟,轻寒恻恻,这盈盈如画的花显得更加脉脉含情,无奈春光不由人遣,无法保留,叹息之中尽显伤春之情。 C.下片末尾两句承上句春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法,想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。 D.全词情感发展百转千回,深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定,最后在“断人肠”的怨叹声中,词情戛然而止。 解析:C　“想沉醉又不能沉醉的矛盾以‘何妨’二字委婉道出”分析错误,应该是矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出。 6.“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点?这样写有什么用意?请简要分析。 解析:这两句是说在乱山深处