第四单元 家乡文化生活-【导与练】2023-2024学年高中语文必修上册同步全程学习晨读晚练全书word（新教材，统编版）

单元任务周周测(七) 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1—3题。 山川不同,便风俗区别,风俗区别,便戏剧存异;普天之下人不同貌,剧不同腔;京,豫,晋,越,黄梅,二黄,四川高腔,几十种品类,或问:历史最悠久者,文武最正经者,是非最汹汹者?曰:秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格,　　　　秦腔,爱者便爱得要死,恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是:唱得有劲;说得直率的是:大喊大叫。　　　　便有柔弱女子,常在戏台下以绒堵耳,又或在平日　　　　某人:你要不怎么怎么样,今晚让你去看秦腔!秦腔成了惩罚的代名词。所以,别的剧种可以各省走动,(　　　　):可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场,　　　　绝对冲不出往东南而去的潼关呢。  1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　) A.看待　　 于是　　 训诫　　 也 B.对待　　 于是　　 教训　　 却 C.看待　　 因此　　 教训　　 也 D.对待　　 因此　　 训诫　　 却 解析:B　第一空,“对待”强调行为态度,“看待”强调看法态度。文中语境表现好恶态度,选“对待”更合适。第二空,“于是”表顺承关系,“因此”表因果关系。文中“柔弱女子,常在戏台下以绒堵耳”与前文“外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼”之间是顺承关系,故选“于是”。第三空,“教训”较口语化,“训诫”较书面化且含“告诫”“劝诫”之意。文中是在平日,显然要用口语“教训”。第四空,“却”是转折关系,“也”表示结果相同的意思,常跟“虽然、即使”等搭配使用。文中指别的剧种可以走动,而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反,故选“却”。 2.下列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项是(　　) A.唯秦腔死不离窝,如秦人一样;严重的乡土观念,也使其离不了窝 B.唯秦腔则如秦人一样,死不离窝,也离不了窝,缘于严重的乡土观念 C.唯秦腔则如秦人一样,死不离窝;严重的乡土观念,也使其离不了窝 D.唯秦腔死不离窝,如秦人一样;也离不了窝,缘于严重的乡土观念 解析:C　语境是指秦腔不离窝,强调的是“死不离窝”“离不了窝”。A、D两项把“如秦人一样”单独成句,变成了强调“如秦人一样”,故排除。B项,“也离不了窝,缘于严重的乡土观念”与前一句句式不同,不连贯,故排除。 3.文中画波浪线的句子可以改写成:“秦腔是一种历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹的戏剧。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好? 解析:原句先设问,再回答,用设问引起读者的注意与兴趣,强调了“秦腔”的特点,也流露出对秦腔的自豪感;改句是普通陈述句,没有以上效果。从语言特点来看,原句“者”“是非”等词,颇有文言古风特色,与全语段语言风格一致;而改句显得平实普通。从句式来看,原句全是短句,显得活泼明快,而改句则是一个长句,没有原句的表达效果。 答案:①语体色彩不同:改句语言较为通俗;原句具有文言色彩,生动活泼,与全语段文体风格一致。②句子语气不同:改句是陈述句,表意较为直白;原句使用设问句,更能突出对秦腔的自豪感。③句式不同:改句是长句,较为沉稳;原句为短句,节奏明快,与上下文语言风格相吻合。 (二)阅读下面的文字,完成4—5题。 　　①　　,我们不需要种地,也不需要绿色植物,而以太阳光、水和二氧化碳为原料,在工厂里就可以像植物一样源源不断生产出淀粉,你是否会感觉遥不可及?然而,在不久的将来,　　②　　。自合成生物学诞生以来,人们就开始尝试人工构建非自然途径,实现二氧化碳到淀粉的转化,以突破植物媒介光合作用的瓶颈。但是,因为技术路线不清、瓶颈问题难测,这条科研之路存在很多不确定性。中国科学院天津工业生物技术研究所通过6年技术攻关,在人工合成淀粉方面 　　③　　,国际上首次在实验室实现了二氧化碳到淀粉的合成。这被国际学术界认为将是影响世界的重大颠覆性技术。  4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 ①  ②  ③  解析:第①处,下文“我们不需要种地,也不需要绿色植物……”是假设后的情况,据此应填假设句“如果有一天”。第②处,“然而”表转折,与“感觉遥不可及”语意相反,“在不久的将来”提示下文是未来将出现上文假设的情况,应填“这一切都将有望实现”。第③处,下文“首次”“影响世界的重大颠覆性技