5.19 亚非拉国家的新发展 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第五单元 二战后的世界变化 第19课 亚非拉国家的新发展 教学设计 一、课标要求 通过万隆会议、“非洲年”、 巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 二、教学目标 1.了解二战后社会主义国家的发展，社会主义力量的壮大。（唯物史观、历史解释） 1.知道万隆会议、非洲年以及巴拿马人民收回运河主权的时间,知道万隆会议上求同存异政策的背景和概念，理解万隆精神。(时空观念、历史解释） 2.通过解读老照片、形势图，了解战后亚非拉人民斗争的史实，运用唯物史观，理解亚非拉国家新发展的意义，以史为鉴。客观分析造成二战后亚非拉国家落后的原因。(史料实证、唯物史观) 3.通过学习亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，认识人民群众在历史发展中发挥的重要作用: 深刻认识帝国主义和殖民主义是当今世界发展的强大阻碍，逐步提升民族自豪感和爱国主义情感。（家国情怀） 三、教学重点 1.万隆会议上求同存异政策的背景和概念； 2.万隆会议、“非洲年”、 巴拿马收回运河主权等史事。 四、教学难点 1.理解万隆精神； 2.亚非拉国家新发展的意义； 3.认识人民群众在历史发展中发挥的重要作用。 五、教学过程 （一）导入新课 在世界历史发展进程中，亚非拉国家的命运有何相似之处？ 材料：“我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大是第二世界。亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲除了南非，都是第三世界拉丁美洲也是第三世界。 ——毛泽东 (1974年，与赞比亚总统卡翁达的谈话) 地理位置上：它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲。 政治经济科技文化教育上：与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。或称“第三世界”。 回顾所学，学过哪些亚非拉国家争取民族运动的历史？ 二战后，资本主义殖民体系逐渐瓦解，亚非拉掀起了民族独立的浪潮。为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家做出了一系列努力。 （二）新课讲授 目标导学一：第一篇章 亚洲——万隆会议 结合材料，阅读教材87页第一段，说出万隆会议召开的背景是什么？ 材料一: 第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚洲民族独立运动勃兴，特别是中华人民共和国的诞生，推动了非洲、拉丁美洲人民的解放运动的发展。一系列前殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。到20世纪50年代中期，在亚非两大洲已涌现出30个独立国家。这是几百年来国际关系史上一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主地召开一次大型国际会议创造了条件。 材料二:二战后，美苏之间日益加剧的冷战对峙局势，严重威胁着亚非国家的独立与安全。由于帝国主义对中间地带的争夺，亚非地区成为世界各种矛盾和冲突集中的地区。许多亚非民族主义国家从维护民族独立和国家主权出发，在对外政策方面，坚持执行和平、中立和不结盟政策，拒绝参加侵略性军事集团，反对在自己国家领土上建立外国军事基地。 背景：①二战后，民族解放运动空前高涨，许多的亚非国家取得独立。 ②都面临巩固独立、发展经济的共同问题。反对冷战，不愿卷入大国冲突。 2.时间：1955年4月 3.地点：印度尼西亚的万隆 4.与会国：亚洲、非洲的29个国家和地区 从参与国可以看出该会议是什么性质？ 5.性质：第一次没有西方殖民国家参与的国际会议。 6.内容：通过了和平相处、友好合作的十项原则。 材料：《万隆会议十项原则》 1.尊重基本人权、尊重《联合国宪章》的宗旨和原则; 2.尊重一切国家的主权和领士完整； 3.承认一切种族的平等、承认一切大小国家的平等; 4.不干预或干涉他国内政； 5.尊重每一国家按照《联合国宪章》单独地或集体地进行自卫的权利; 6.不使用集体防御的安排来为任何一个大国的特殊利益服务:任何国家不对其他国家施加压力; 7.不以侵略行为或侵略威胁，或使用武力来侵犯任何国家的领土完整或政治独立; 8.按照《联合国宪章》，通过谈判、调停仲裁或司法解决等和平方法，以及有关方面自己选择的任何其他和平方法，来解决一切国际争端; 9.促进相互的利益和合作； 10.尊重正义和国际义务。 联系万隆会议通过的十项原则，说一说 “万隆精神”的含义。 7.万隆精神：团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 内涵：团结、友谊、合作。 根据教材和材料归纳万隆会议的影响。 材料一: 亚洲今天不再是被动的了，它已经不再是一个卑躬屈膝的亚洲了。 ——印度总理尼赫鲁 材料二:在国际关系历史上，亚非国家第一次在没有西方列强参加的情况下欢聚一堂，讨论自身的和平与发展问题。 ——刘德斌主编《国际关系史》 8.意义：①万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。 ②发展中国家作为