第3章 相互作用——力 知能素养提升（PPT）-【全效作业本】2022-2023学年高中必修第一册物理（人教版2019）

知能素养提升 相互作用——力 第三章 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 知能提升 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 类型一　牛顿第三定律 【例1】　一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了。对于这一现象，下列说法正确 的是(　　) A．榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力，所以玻璃才碎裂 B．榔头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 C．榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 D．因为不清楚榔头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小 C 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 【解析】 榔头对玻璃的作用力和玻璃对榔头的作用力为作用力和反作用力关系，大小一定相等，但相同大小的力作用在不同物体上的效果往往是不同的，所以不能从效果上去比较作用力和反作用力的大小关系，C正确。 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 【变式1】　如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法正确的 是(　　) A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力 B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力 C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力 D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力 【解析】 小球受到的重力与细绳对小球的拉力均作用在小球上，且等大反向，是一对平衡力，A、D错误，C正确；小球对细绳的拉力与细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力，B错误。 C 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 类型二　力的合成和分解(一) 【例2】　(多选)如图是某同学为颈椎病人设计的一个牵引装置的示意图，一根轻绳绕过两个光滑定滑轮和一个光滑动滑轮后两端各挂着一个相同的重物，与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验)，整个装置在同一竖直平面内。如果要增大手指所受的拉力，可采取的方法是(　 　) A．只增加绳的长度 B．只增加重物的重量 C．只将手指向下移动 D．只将手指向上移动 BC 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 【解析】 绳上的拉力等于悬挂重物的重力mg，三个力的合力为零，两个拉力的大小恒定，夹角越大，合力越小；夹角越小，合力越大。只增加绳的长度时，由于两个绳拉力不变，动滑轮位置不变，故三个力大小方向都不变，A错误；只增加重物的重量，两个拉力变大，动滑轮位置不变，则两拉力夹角不变，合力变大，故手要用较大的力，B正确；手指向下移动，两个拉力大小不变，夹角变小，故两拉力合力变大，故手要用较大的力，C正确；手指向上移动，两个拉力大小不变，夹角变大，故两拉力合力变小，故手要用较小的力，D错误。 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 【变式2】　小船被绳索拉向岸边，如图所示，船在水中运动时设水的阻力大小不 变，那么在小船匀速靠岸的过程中，下列说法正确的是(　　) A．绳子的拉力FT不断减小 B．绳子的拉力FT不变 C．船受的浮力减小 D．船受的浮力增大 C 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 类型三　力的合成和分解(二) 【例3】　如图所示，木棒AB可绕B点在竖直平面内转动，A端被绕过定滑轮吊有重物的水平绳和绳AC拉住，使棒与地面垂直，棒和绳的质量及绳与滑轮间的摩擦均可忽略，如果把C端拉至离B端的水平距离远一些的C′点，AB仍沿竖直方向， 装置仍然平衡，那么AC绳受的张力F1和棒受的压力F2的变化是(　　) A．F1和F2均增大 B．F1增大，F2减小 C．F1减小，F2增大 D．F1和F2均减小 D 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 B 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 A 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 归类探究 智能提升 《全效作业本》 物理 必修 第一册 1．如图所示，将两弹簧测力计a、b连接在一起，当用力F缓慢拉a弹簧测力计时， 发现不管拉力F多大