3《桂花雨》（教案）-统编版语文五年级上册

五年级上册《桂花雨》教案 **学习目标:** 1. 认识“箩、杭”2 个生字,会写“懂、兰”等 10 个字。 2. 有感情地朗读课文,能说出桂花给“我”带来的美好回忆。 3. 能借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。 **重难点:** 1. 了解课文围绕桂花写了哪些内容,体会作者的思想感情。 2. 能联系生活实际,理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话。 教学过程: 一、同学们,我们都见过桂花,它是一种十分小巧的花,通常有白色、黄色等颜色。桂花的香气非常浓郁,当它盛开时,整个空气中都会弥漫着它的芬芳。大家可以想象一下,当桂花纷纷扬扬地从树上飘落下来,就像是在下一场美丽的桂花雨。今天,我们就来学习一篇与桂花有关的课文――《桂花雨》。在这篇课文中,作者通过描写家乡的桂花,表达了对家乡的思念之情。现在,就让我们一起走进作者的童年,感受那美好的桂花雨吧! 二、生字学习 1. 箩:lu (箩筐) 造句:他背着一个装满了农产品的箩筐。 2. 杭:h ng(杭州) 造句:杭州是一个美丽的城市,有很多名胜古迹。 三、书写指导: 1. 懂:“懂”字是左右结构,左边是一个“忄”旁,右边是一个“董”字。写的时候要注意“忄”旁的竖要写得长一些,右边的“董”字要写得稍微宽一些。 2. 兰:“兰”字是上下结构,上面是一个“艹”字头,下面是一个“阑”字。写的时候要注意“艹”字头的横要写得短一些,下面的“阑”字要写得稍微宽一些。 3. 箩:“箩”字是上下结构,上面是一个“艹”字头,下面是一个“罗”字。写的时候要注意“艹”字头的横要写得短一些,下面的“罗”字要写得稍微宽一些。 4. 婆:“婆”字是上下结构,上面是一个“波”字,下面是一个“女”字。写的时候要注意“波”字的撇和捺要写得舒展一些,下面的“女”字要写得稍微小一些。 5. 糕:“糕”字是左右结构,左边是一个“米”字旁,右边是一个“羔”字。写的时候要注意“米”字旁的横要写得短一些,右边的“羔”字要写得稍微宽一些。 6. 饼:“饼”字是左右结构,左边是一个“饣”字旁,右边是一个“并”字。写的时候要注意“饣”字旁的横钩要写得短一些,右边的“并”字要写得稍微宽一些。 7. 浸:“浸”字是左右结构,左边是一个“氵”,右边是一个“侵”字。写的时候要注意“氵”的第二笔要写成提,右边的“侵”字要写得稍微宽一些。 8. 缠:“缠”字是上下结构,上面是一个“纟”旁,下面是一个“廛”字。写的时候要注意“纟”旁的第三笔是提,下面的“廛”字要写得稍微宽一些。 9. 茶:“茶”字是上下结构,上面是一个“艹”字头,下面是一个“木”字和一个“人”字。写的时候要注意“艹”字头的横要写得短一些,下面的“木”字和“人”字要写得稍微宽一些。 10. 捡:“捡”字是左右结构,左边是一个“扌”,右边是一个“佥”字。写的时候要注意“扌”的横要写得短一些,竖钩要写得长一些,右边的“佥”字要写得稍微宽一些。 四、作者简介 琦君(1917 年 7 月 24 日―2006 年 6 月 7 日),本名潘希真,浙江温州瓯海瞿溪人,台湾当代女作家、散文家。琦君的作品多以儿童故事为主,大半是以她的家乡温州为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅中国农村社会的朴实生活图景。 琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。她以温柔敦厚的情怀,细腻温婉的笔致,营造了一个只属于她的艺术世界。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种,包括《烟愁》《琦君散文》《琦君精选集》等。她的作品被译为英、日、韩等文字。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字提到了中秋节和桂花这两个元素,并通过它们引出了一种特定的情感和记忆。中秋节的文化背景: 中秋节是中国传统节日之一,通常在农历八月十五日庆祝。这个节日与家庭团聚、赏月和吃月饼等习俗紧密相连。 桂花的象征意义: 桂花是中国文化中的一个重要象征,代表着高雅、纯洁和吉祥。在中秋节期间,桂花盛开,为节日增添了一种特殊的氛围。 情感与记忆的关联: 作者提到“中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节”,暗示着这个时节对于作者来说具有特殊的意义。桂花和中秋节一起,成为引发作者情感和回忆的触发点。 文学手法与表达效果: 通过这种简单的描述,作者成功地唤起了读者的共鸣和情感共鸣。读者可能会回想起自己的故乡、家庭以及与中秋节相关的美好记忆。这种表达方式简洁而富有感染力。 总结: 这段文字通过中秋节和桂花的象征意义,巧妙地引发了读者对于家庭、故乡和传统文化的情感共鸣。它展示了作者对于故乡和传统文化的深深眷恋,同时也让读者感受到了一种温馨的情感氛围。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描述了作者小时候对桂花的喜爱之情。我们可以从以下几个方面进行深入的分析和讲解: 作者对花的态度: 作者一开始表示自己小时候对任何花都不