6.4统计图的选择第2课时-【高效课堂】2023-2024学年七年级数学上册同步精品课件（北师大版）

北师大版 数学 七年级上册 第2课时 4 统计图的选择 第六章 数据的收集与整理 学习目标 1.能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因。（重点） 2.在具体情境中，通过对比辨析，归纳出如何绘制统计图才能避免被误导的注意事项。（难点） 一、导入新课 复习回顾 条形统计图能清晰地表示出每个项目的具体数目及它们之间的大小关系. 折线统计图能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况. 扇形统计图能清晰地表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系. 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 三种统计图的特点 一、导入新课 情境导入 统计图表直观、形象，便于我们从中获得信息，但直观看到的与事实不一定相符. 某市市场上有两种品牌的牛奶2022年的市场调查表明: 甲品牌牛奶的销售量为8000吨，乙品牌牛奶的销售量为4000吨，甲公司在其销售广告上印刷了右面的统计图，这个统计图给你的最初感觉如何?实际情况是这样吗? 二、新知探究 探究：利用统计图准确表示事物的特征 2002年 2006年 2010年 年度销售量/万瓶 150 180 210 该年度的单价/元 40 50 60 2006年 2008年 2010年 年度销售量/万瓶 160 180 200 该年度的单价/元 40 50 60 甲乙两种品牌的酒近几年的销售量和价格如下： 甲品牌酒的年度销售量和价格 乙品牌酒的年度销售量和价格 有人根据上面的统计表，制作出甲、乙两种酒的价格变化的折线统计图： 5 二、新知探究 (1)你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？ 解:根据统计表提供的数据可知，甲乙两种酒的单价从40元变成了60元，都涨了20元，甲种酒是从2010年到2018年涨了20元,而乙种酒却是从2014年到2018年涨了20元,显然乙种酒价格涨得比较快，但是，折线统计图给我们的感觉却和这个结论不同.从折线统计图上看,似乎是甲种酒价格涨得快，这是因为两图中的坐标轴上同一单位长度所表示的意义不一样. 6 (2)甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图.请你也在右面的图中作出甲种酒的年度销售量的条形统计图： 二、新知探究 (3)两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍？实际上呢？ (2)不一样，2018 年的年度销售量看上去是 2010 年的 3 倍左右;但是根据统计表提供的信息可知,甲种酒2018 年的年度销售量是 2010 年的1.4倍. 7 二、新知探究 折线统计图造成的错觉： 若横轴被“压缩”，纵轴被“拉长”，则给人造成统计量的变化速度加快的错觉；反之，就会给人造成统计量的变化速度减慢的错觉． 条形统计图给人的错觉： 当条形统计图的纵轴上的数值不是从0开始时，极易错误地根据条形柱的高度的比值来判断各个统计量的倍数关系． 知识归纳 8 二、新知探究 议一议：（1）为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图应注意什么？ （2）为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系绘制条形统计图时，应注意什么？ (2)在绘制条形统计图时，纵坐标上的起始值应从“0”开始，从而避免造成“误导”、引起“错觉”. (1)绘制两幅折线统计图，在比较两个统计量的变化趋势时，应注意横（纵）坐标的一致性． 9 二、新知探究 [解析] 扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的百分比，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小． 解：由于不知道这两年的大、中、小学生的总人数，故不能断定． 做一做：小明绘制了某市2022年和2023年大、中、小学生人数的扇形统计图，如图．根据这个图你能断定我国2023年的大学生人数比2022年多吗？ 2022年大、中、小学生人数统计图 2023年大、中、小学生人数统计图 10 二、新知探究 扇形统计图造成的错觉： 在两个扇形统计图中，容易错误地根据某个统计量所占的百分比的大小来说明具体数值的大小．要比较两个统计图中某个统计量的大小，除了要知道统计量所占的百分比之外，还必须知道两个统计图中总量的大小． 知识归纳 11 二、新知探究 知识归纳 统计图造成误导的原因: 与统计表相比，统计图具有直观性，所以在观察统计图时，常常被其表面“形象”(如条形统计图的“柱子”的高矮、粗细，折线统计图的“陡峭”程度等)所吸引，而忽略了对其中数据的深入思考，从而造成误导． 12 例1：小明将他的8次数学测验成绩按顺序绘成了如图所示的两幅统计图. (1)图①和图②给人造成的感觉各是什么？ (2)若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母