Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第三册）

Unit 2 Listening and Speaking教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 2 姓名 学校 教材分析 【What】该板块以“谈论道德困境（Talk about moral dilemmas）”为活动主题，听力内容为Jane与Luck 两个好朋友关于道德困境的对话。对话描述了我国妇科专家林巧稚年少时的一段真实经历，探讨了一个具体的道德困境：正参加医学院考试的女学生遇到旁边的考生晕倒，他应该暂停考试去救助他人还是应该继续考试等候他人施以援手。 【How】本部分对话文本通过呈现一些表示“惊讶”或“难以置信”的表达用语，如“really？Like what？”“I can’t believe she…”等提升学生理解说话人态度的听力策略，获取说话人表达的内容信息。 【Why】通过探讨道德困境的定义，探讨了处于道德困境中的人所面临的不同选择和结果，以及选择背后所隐含的道德观和处事原则。让学生了解和感受道德困境在日常社会中的普遍性和处事原则，能够结合自身的体验和生活经验反思与道德困境的相关实际问题，提升辩证思维能力，能够更加全面客观地观察和看待社会现象。 学情分析 本课教学对象为高一学生。大多数学生已能够获取听力的基本内容和大意，正确理解道德困境的定义，也能较准确的通过判断说话人的语气、语调和语速来推测说话人的态度。 学生对这个道德困境的话题不陌生，但是需要经过探究学习和大量练习巩固和提高关于这个话题的语言表达。 教学目标 1.Understand the definition of "moral dilemma" and describe the moral dilemmas they have ever faced . 2.Judge the speakers’ attitudes and emotions by listening to what the speakers say, the tone and intonation of the speakers. 3.Talk about their opinions about a certain moral dilemma and the importance of good morals and virtues. 4. learn to make proper choices when you are faced with moral dilemma . 教学重难点 教学重点： 1. 理解道德困境的定义。 2. 引导学生通过关注说话人所表达的内容、语气等判断态度或情绪。 教学难点： 针对具体的道德困境发表自己的看法和见解。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师请学生开展头脑风暴，罗列出中国美好道德与品德有关表达。 T: Can you list some Chinese good traditional morals and virtues? 2.教师列举两个道德困境的例子，启发学生思考道德困境的定义。 T：Who would you rescue first if your mother and I fell into the river at the same time? A moral dilemma is a situation in which you have two or more difficult choices to make. If you choose one, you might get in trouble for not choosing the other(s). 通过头脑风暴提起学生的学习兴趣，引导学生思考道德困境的定义，促进学生产生更多了解道德困境的欲望。 5mins While-Listening 1. 根据图片回答下列问题 1) What moral dilemma is the boy in the picture facing? 2) Describe a dilemma that you have faced. 2. 听第一段对话后完成表格。 3. 引导学生关注听力策略，完成练习3. Listen for attitudes When you listen, you should pay attention not only to the words but also to HOW the speaker is talking. If people strongly disagree with someth