Unit 2 Morals and Virtues Reading and Thinking(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第三册）

Unit 2 Reading and Thinking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Unit 2 姓名 学校 教材分析 【What】本文主题是人与社会，人与自我。单元大观念是认识并树立高尚的道德品质，本课主题和教学目标是介绍林巧稚的高尚品德，帮助学生树立正确的价值观。本篇课文是一篇人物传记，作者按照时间顺序叙述了林巧稚的生平事迹，尤其描写了她在求学期间、在职业发展道路上所面临的道德困境和人生选择。这些选择无一不反应出她坚定的信念、美好的心灵、高度的职业责任感和奉献精神。 【How】文体结构和语言修辞：本文体裁为人物传记，共六个自然段，可分为二个部分。第一部分介绍了林巧稚的人生原则；第二部分详细阐述了林巧稚在求学、工作、职业发展、个人荣誉、个人婚姻和财产方面所作出的选择,以此呼应第一段的人生原则。本文采用第三人称叙事，使用一般现在时介绍林巧稚人生原则，运用一般过去时叙述林巧稚的生平事迹。文中多处引用林巧稚的原话英译，真实且具有说服力，正面体现了其高贵品质和精神。 【Why】作者通过对林巧稚六次人生选择的描述，想要读者感受到她所具备的奉献，执着，仁善、敬业、慷慨等优秀品质，并且从中领悟出这些优秀道德品质在我们进行人生选择时所起的重要引领作用。启发读者能树立正确的人生观价值观，拥有良好的道德品质，全力以赴应对人生的挑战。 学情分析 班级学生虽然大多来自城市，但是口语和写作能力都比较弱，语言表达缺乏逻辑性，使用目标词汇表达观点的意识薄弱。同时，大多数学生都是独生子女，自我为中心意识较强，很难对林巧稚的无私选择产生共鸣。学生对于人物传记这一文体有基本了解；能够运用阅读策略辨别作者的写作手法和顺序；具备搜集梳理人物信息的能力和概括文章大意的能力；拥有小组合作的意识。对于人生选择和人生意义这一主题概念，理解比较模糊，并未形成真正的独立见解。 教学目标 1.Figure out the main structure and the text type of the passage through the textual pattern analysis. 2.Identify the characteristics of biographical genre and language. 3.Make reasonable inferences and generalizations about the characters' personality and quality. 教学重难点 教学重点： 1.引导学生理解文本信息和结构；学习文中多种修辞手法的使用。 2. 学习林巧稚的优秀道德品质，体会其所作人生抉择背后的艰难。 教学难点： 引导学生内化主题词汇和语块，并在语境中迁移和运用所学知识。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师请学生头脑风暴，说出自己知道的著名医生的姓名 2. 观看视频，简单了解林巧稚生平事迹。 运用头脑风暴激发学生探索兴趣。运用视频引入本课中心人物林巧稚医生，引导学生关注本课主题。 5mins While–reading 1. 观察图片和课文标题，预测文本内容。 T ：Look at the picture and title and predict the topic of this passage. Who’s the woman in the pictures? What do you think the text is about? How do you understand the title? 2.归纳每一段的主要内容。 3.根据段落大意，判断文章结构。 Para.1: The principle carried Dr Lin through a life of Para.2: The life as a _________. Para.3-6: The life as a _________. 4.学生再次阅读文章，查找细节信息： ①.Read and decide whether the statements are true (T) , False (F) . ( )(1)At age 18,most girls 'goal was to find a good husband except Lin Qiaozhi. ( )(2) Lin's brother was very c