《 谏逐客书》学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

谏逐客书 素养目标 1.积累重要的文言知识，提高阅读文言文的能力。 2.学习文章开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。 3.品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩思路。 4.学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。 作者介绍 李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，秦朝丞相。中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年跟从荀子学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。他在秦统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯参与制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》、六国史记及“百家语”，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯提出的郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。主要作品有《谏逐客书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。 写作背景 据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下流传千古的《谏逐客书》。此文雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。 文言积累 一、通假字(找出下列句子中的通假字，并解释) 1.遂散六国之从　　　　　　　 “从”同“纵”，合纵 2.向使四君却客而不内 “内”同“纳”，接纳 3.而陛下说之 “说”同“悦”，喜悦、喜爱 4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 “藉”同“借”，借给 5.河海不择细流 “择”同“释”，舍弃 二、古今异义(请解释下列古今异义词的古义) 1.窃以为过矣 古义：私下，谦辞 今义：偷盗 2.疏士而不用 古义：不任用 今义：表示事实上没有必要 3.是以地无四方，民无异国 古义：不分，不论 今义：没有，跟“有”相对 三、词类活用(根据提示解释词义) (一)名词活用 1.名词作状语 (1)西取由余于戎　　　　　　　从西面 (2)蚕食诸侯 像蚕一样 2.名词作动词 (1)服太阿之剑 佩带 (2)树灵鼍之鼓 陈设 (3)夫物不产于秦，可宝者多 值得珍爱 3.名词的使动用法 却宾客以业诸侯 使……成就霸业 (二)动词活用 动词的使动用法 来丕豹、公孙支于晋 使……来 (三)形容词活用 形容词的使动用法 (1)强公室 使……强 (2)故能明其德 使……显明 四、重点实虚词(请解释下列句子中加点的词语) 1.过 (1)窃以为过矣　　　　　　　　　 错误的 (2)其境过清，不可久居(《小石潭记》) 过分，过于 (3)则知明而行无过矣(《劝学》) 错误，过失 (4)闻大王有意督过之(《鸿门宴》) 责备 2.负 (1)客何负于秦 辜负，对不起 (2)颁白者不负戴于道路矣(《齐桓晋文之事》) 背着 3.就 (1)今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》 接受 (2)河海不择细流，故能就其深 成就 (3)金就砺则利 (《劝学》) 接近，靠近，趋向 4.却 (1)王者不却众庶 推辞，拒绝 (2)感我此言良久立，却坐促弦弦转急(《琵琶行并序》) 退回，退 (3)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 (《夜雨寄北》) 还，且 5.制 (1)此非所以跨海内、制诸侯之术也 控制，掌握 (2)增其旧制 (《岳阳楼记》) 规模 6.施 (1)功施到今 延续 (2)己所不欲，勿施于人(《论语》) 加，施加 7.而 (1)士不产于秦，而愿忠者众 连词，表转折，但是 (2)藉寇兵而赍盗粮 连词，表并列关系 (3)君子博学而日参省乎己(《劝学》) 连词，表递进关系 (4)拔剑撞而破之(《鸿门宴》) 连词，表承接关系 8.以 (1)民以殷盛，国以富强 介词，因为 (2)此四君者，皆以客之功 介词，依靠、凭借 (3)是以太山不让土壤 介词，因为 (4)今乃弃黔首以资敌国 连词，来 9.于 (1)西取由余于戎 介词，从 (2)客何负于秦哉 介词，对 (3)锦绣之饰不进于前 介词，到 (4)夫物不产于秦，可宝者多 介词，在 五、文言句式(请根据提示翻译下面句子) 1.判断句 (1)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。(“者也”表判断) 译文：这就是人们所说的“借给敌人兵器，送给盗贼粮食”的做法啊。 (2)此非所以跨海内、制诸侯之术也。(“非……也”表示否定判断) 译文：这绝不是用来统一天下、控制诸侯的方略呀。 (3)此五帝三王之所以无敌也。(“……也”