1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

中R 个 学 习 目 标 1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生活的丰富多 彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增强我们亲社 会的情感和社会责任感。 新课导入 1920年，在印度的一个小城，人们在狼窝解救了 两个裸体的女孩，其中大的七八岁，小的约两岁。七 八岁的卡玛拉刚被发现时，只懂得一般6个月婴儿所 懂得的事，花了很大力气都不能使她很快地适应人类 的生活方式，两年后才会直立，6年后才艰难地学会 独立行走，但快跑时还得四肢并用，很不幸，就在她开 始朝人的生活习性迈进时，她去世了。直到死也未能 真正学会讲话。卡玛拉死时已16岁左右，但据估计， 她的智力只相当于三四岁的孩子! 《狼孩的故事》 人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的， 而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是 高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱 离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特 点。所以说，我们离不开社会。 思考：狼孩的故事说明了什么? 逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。 (2)人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同的 社会关 中， 系 我们具有不同的身份。 有机 组成部分。人在生产、生活和交往过程中 课前预习 (1)个人是社会的 受社会生活 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 社会实践、社会调查、上网、看电视、看报纸等 运用你的经验--- 阅读报纸 情 社区话础 互联网查询 情 2、 在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受? 感受到社会生活是绚丽多彩的 ； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识 ； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。 探究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”,我们一起来看一看。 菜园除草、采摘蔬菜 在科技馆当志愿者 中 国 长 征 家 族 系 列 运 载 火 箭 部分成员 长征-2FT1 长 征 - 3 长 征 - 3A 长 征 - 3B 长 征 - 4A EHFN-4B 长 征 - 2D 长征 - 2E 长征-2 长征-2C 心新华社记者郑悦编制 长 征 - 2C/SD 长征- 1 示例：暑假里，我通过参加“夏令营活动”,提高了自立自理能力和 社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园” “社会公益宣传”等活动， 学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值 在参与社会活动中得到升华。 暑假里，哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来，与同学分享。 假期中亲历了哪些不太文明的现象?面对这些现象，你能做些什么? 上 下糖品教学资源 图 C ogo oa 口 1 0 1.参与社会生活有什么重要意义?(在书上标记) ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受 越来越丰富，认识越来越深刻。 ②会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国 家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 探究：也许有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没 有必要关注社会生活。你怎样看? 这一观点是片面的。 (1)未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着 我们可以脱离社会而独立存在。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力 的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻；这会使中 学生更深刻地认识社会，了解国家发展。 (3)我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人 ○ 二 .我们都是社会的一员 鲁迅先生说： “一个人要想离 开社会而生存，那正像拨着自 己的头发想离开地球一样的不 右图形容的是什么关系? 2.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么,由各种关系 连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。 可能。” 在家里， 2.个人与社会的关系 ②人的身份是在社会关系中确定的。 在小区里，他们是业主，也是 其他业主的邻居 在不同的社会关系中，具有不同的身份。 在 车 上; 他 的 身份是乘客 左 当 垃 m们的自份旦老师的 大家好，我是小丸子! 探究与分享 (1)同一个人，为什么身份不同? P5D1 因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会 关系中， 一个人有着不同的身份。 (2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的 同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍? 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向