4.3 平面镜成像课件2023-2024学年人教版八年级物理上册

人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像 能描述平面镜成像的特点。 1 通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。 2 学习目标 能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。 3 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 雨过天晴，一条彩虹挂在天空，它的美丽和神奇引起了人们无限的遐想。是谁在天空架起来这样色彩缤纷的桥梁？在中国神话中，女娲炼五色石补天，彩虹即五色石发出的彩光；在希腊神话中，彩虹是沟通天上与人间的使者。 当通过实验在阳光中找到这些色彩时，我们才逐渐揭开了彩虹的神秘面纱。 ①请欣赏：《天空之镜—玻利维亚乌尤尼盐沼》 课堂导入 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ③在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。 探究平面镜成像的特点后，你就会知道其中的道理了。 ②当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像（image）。 课堂导入 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （1）探究平面镜成像的特点 【提出问题】 当你站在平面镜前， 就会看到平面镜里有一个一模一样的 “你”， 这就是你的像。 当你走近平面镜， 它也向你走来； 当你远离平面镜， 它也随之远去； 当你举起右手， 它却举起了左手。 平面镜所成的像与物体之间存在着什么样的关系？平面镜成像有何特点? 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【猜想与假设】 你的猜想是： ① 平面镜所成的像与物体是左右相反的。 ② 平面镜所成的像__________ （填 “比物体大” “比物体小” 或 “与物体等大”）。 ③平面镜所成的像到镜面的距离 _____________________（填“比物体到镜面的距离大” “比物体到镜面的距离小” 或“与物体到镜面的距离相等”）。 与物体等大 与物体到镜面的距离相等 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【设计实验】 （1）取一块大的平面镜， 让学生观察自己在平面镜中所成的像的位置、 像的大小、 当人向前或向后运动时像如何变化。 根据这些观察设计实验， 取一支蜡烛作为物体， 另一支蜡烛作为像， 并用一块玻璃板代替平面镜进行实验。 实验时为了寻找普遍规律， 一定要改变物体的位置进行多次实验. 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）为了能在实验中找到像的位置，一定要用________代替平面镜。在记录像和物的位置时， 一定要找到像与物的对称点位置。 玻璃板一定要 _______立在白纸上。 玻璃板 竖直 玻璃板 点燃的 蜡烛A 未点燃的 蜡烛B 白纸 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【进行实验】 ①在桌面上铺一张白纸， 白纸中间画出一条直线， 在所画的直线上边竖立一块透明的玻璃板代替平面镜 。 ②将一支点燃的蜡烛放在玻璃板的面前， 可以看到它在玻璃板后面的像 。 ③再拿一支未点燃的相同的蜡烛， 竖立着在玻璃板后面移动， 使它跟 前面点燃的蜡烛的像完全重合。 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ④用笔在纸上记录两支蜡烛的位置 （小圆点）。 ⑤改变蜡烛的位置， 重复第③④步骤， 多做几次。 ⑥用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来， 并用刻度尺测量它们到玻璃板的距离。 ⑦将玻璃板后面未点燃的蜡烛移走， 再把光屏放在该位置上并正对玻璃板，观察是否能在光屏上接收到前面点燃蜡烛的像. 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【收集证据】 实验数据记录表格： 次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 像到平面镜 的距离/cm 像与物的 大小关系 1 2 3 …… 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 A B 【分析论证】 ①A与B是完全相同的两根蜡烛，直到从玻璃板前面看到蜡烛B好像在点燃着一样，即B与A的像重合。 分析像与物的大小关系，归纳结论： 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ②用铅笔在白纸上画出平面镜以及蜡烛A和蜡烛B的位置，用刻度尺画直线把两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离。发现像和物体到平面镜的距离相等。 实验序号 ① ② ③ 物到平面镜的 距离/cm 4.3 6.8 9.2 像到平面镜的 距离/cm 4.6 6.6 9.2 平面镜成像的特点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ③用量角器测量物与像的连线与镜面之间的夹角， ④移去镜后的蜡烛，在此位置放一张白卡片，发现白卡片上没有像，表明该像是虚像。 镜面 像与物的连线 发现 像与物的连线与镜面垂直。 平面镜成像的特