8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2　敬畏生命 1.懂得生命至上的内涵； 2.了解生命之间的休戚与共； 3.理解对生命的敬畏。 学习目标 1.为什么要敬畏生命？ 2.我们应如何敬畏生命？ （怎样理解生命是休戚与共的？） 自主学习 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 （5分钟） 生命至上 截至12月21日12时，全球新冠肺炎现有确诊病例较前一日增加145745例，达到21654331例，累计确诊77075826例；死亡病例较前一日增加9776例，达到1694816例。 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 生命有什么特点？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 合作探究 挽救生命 守护生命 悼念生命 生命有什么特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 疫情爆发后国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位 。 生命感悟： 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。 ②生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 最美的逆行 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 11 1、为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上） (1).生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2).当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命是宝贵的，生命价值高于一切。 (3).生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 第二篇章 休戚与共 休戚（qī）与共？ 休：喜悦。戚：悲伤。 休戚与共：意思是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 同义词：同甘共苦、同舟共济 自己的生命 他人的生命 你与周围的其他生命有着怎样的关系？ 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？这给我们什么启示？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 疫情期间，我们会遇到以下规定 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 女子拒绝隔离大闹机场 女子拒戴口罩大闹商场 你如何评价以上行为？ 漠视自己和他人的生命！ ②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。” 每个人生来都有四种道德的潜能 孟子 意思是说: 人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端； 人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端； 人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端； 人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 孟子“四端说” 对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令 17 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 从上述材料中你感悟到了什么？ 18 背：3. 如何做到敬畏生命、休戚与共？ P96-98 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识上）96 ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动上）P97 ③对生命的敬畏是内心的自愿选择，能够与周围的生命休戚与共。（道德上） P98 课堂笔记（重点） 我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。 ——恩格斯 统筹人与自然和谐发展 敬畏生命，难道仅仅是敬畏人的生命吗？ 4. 中学生如何用实际行动珍爱生命？补充 课堂笔记（了解） ①对自然：爱护花草树木，不践踏草坪；不虐待、遗弃饲养的动物；不捕杀、拒食野生动