第15课《驿路梨花》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第15课 驿路梨花 彭荆风 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。 学习目标 1.理清文章写作顺序，掌握本文巧妙的构思。 2.认真揣摩文中以花喻人的语句，鉴赏象征手法。 3.评价学习雷锋精神，培养助人为乐品德的主题。 基础夯实——作家作品 　 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等。 4 基础夯实——写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，“我”经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，“我”午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是“我”长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，“我”忙披衣起床抓过纸笔写作。 5 1.掌握下列字音字形。 基础夯实——字词过关 寨（ ） 扛（ ） 撵走（ ） 驿路（ ） 迷茫（ ） 露宿（ ） 简陋（ ） 折损（ ） 喷香（ ） 麂子（ ） 菌子（ ） 陡qiào（ ） 竹miè（ ） 红rùn （ ） yōu闲（ ） 修qì（ ） 晶yíng（ ） zhài káng yì sù niǎn pèn lòu máng sǔn jǐ jùn 篾 悠 峭 葺 莹 润 2.解释下列重点词语。 基础夯实——字词过关 陡峭： 修葺： 恍惚： 修长： 折损： 悠闲： 形容山势直上直下。 因过分尊敬使人承受不起。 闲适自得。 长。 看得不清楚，不真切。 修理房子。 整体阅读 1.通读课文，分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文。 （一）按课文内容顺序复述： “我”和老余发现小茅屋 →瑶族老人为小屋送米 →“我们”一起修葺小茅屋 →梨花妹妹照看小茅屋 →梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 →姐姐梨花照料小茅屋。 （二）按时间顺序复述： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人 →哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 →梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋 →瑶族老人借住后送来大米 →“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 整体阅读 2.本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？ 核心事物：小屋 贯穿全篇的人物：“我们” 重点研讨 1.本文开篇写了什么？起着什么作用？ 本文开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句开始，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”“延伸”“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进到山中已经到了傍晚时候。这样的开篇描写衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫。 重点研讨 2. “我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？ “我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置了一个悬念。 重点研讨 “我”和老余在老人进屋后的反应是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。 3.瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应表明了什么？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？ 写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念。 重点研讨 4.写“我”这天晚上的梦境，表现了什么？ 写“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。用自然界的梨花衬托梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这一梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。 重点研讨 5.本文是怎样写出梨花之妹的出现？写这些在行文上起着什么样的作用？ “我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的