17 松鼠 （教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《松鼠》教学设计 **学习目标：** 1. 认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字。 2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 **重难点：** 1. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学过程： 一、导入 同学们，我们今天要认识一位非常可爱的动物朋友，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储藏食物，你们猜到它是谁了吗？对了，它就是松鼠！松鼠是一种非常有趣的动物，它们生活在树上，以坚果、种子、花蜜等为食。今天我们就一起来学习一篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描写松鼠的外貌、生活习性和行为特点的。通过这篇文章的学习，我们不仅可以更加了解松鼠，还可以学习到如何用生动形象的语言描写动物。现在，就让我们开始今天的学习吧！ 二、生字学习，我会读： 1. 驯：xùn（驯服） 造句：这匹野马很难驯服。 2. 矫：jiǎo（矫健） 造句：他的身体非常矫健。 3. 歇：xiē（歇息） 造句：大家都累了，就在大树下歇息一会儿吧。 4. 杈：chà（树杈） 造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。 5. 藓：xiǎn（苔藓） 造句：这里的墙上长满了苔藓。 6. 狭：xiá（狭窄） 造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。 7. 勉：miǎn（勉励） 造句：老师经常勉励我们要努力学习。 8. 锥：zhuī（圆锥） 造句：这个圆锥体的体积是多少？ 三、书写指导 1. 鼠：“鼠”字是上下结构，上面是一个“臼”字，下面是一个“鼠”字。写的时候要注意“臼”字的撇和捺要写得舒展一些，下面的“鼠”字要写得紧凑一些。 2. 秀：“秀”字是上下结构，上面是一个“禾”字，下面是一个“乃”字。写的时候要注意“禾”字的撇和捺要写得舒展一些，下面的“乃”字要写得紧凑一些。 3. 玲：“玲”字是左右结构，左边是一个“王”字，右边是一个“令”字。写的时候要注意“王”字的横要写得短一些，竖要写得长一些，右边的“令”字要写得稍微小一些。 4. 珑：“珑”字是左右结构，左边是一个“王”字，右边是一个“龙”字。写的时候要注意“王”字的横要写得短一些，竖要写得长一些，右边的“龙”字要写得稍微小一些。 5. 歇：“歇”字是左右结构，左边是一个“曷”字，右边是一个“欠”字。写的时候要注意“曷”字的上半部分要写得稍微小一些，下面的“人”字要写得大一些，右边的“欠”字要写得稍微小一些。 6. 窝：“窝”字是上下结构，上面是一个“穴”字，下面是一个“呙”字。写的时候要注意“穴”字的点要写在中间，下面的“呙”字要写得稍微宽一些。 7. 滑：“滑”字是左右结构，左边是一个“氵”，右边是一个“骨”字。写的时候要注意“氵”的第二笔要写成提，右边的“骨”字要写得稍微宽一些。 8. 拾：“拾”字是左右结构，左边是一个“扌”，右边是一个“合”字。写的时候要注意“扌”的横要写得短一些，竖钩要写得长一些，右边的“合”字要写得稍微宽一些。 9. 狭：“狭”字是上下结构，上面是一个“犭”，下面是一个“夹”字。写的时候要注意“犭”的撇要写得长一些，下面的“夹”字要写得稍微宽一些。 10. 勉：“勉”字是半包围结构，外面是一个“力”字，里面是一个“免”字。写的时候要注意“力”字的横折钩要写得稍微长一些，里面的“免”字要写得稍微小一些。 11. 梳：“梳”字是左右结构，左边是一个“木”字，右边是一个“疏”字。写的时候要注意“木”字的横要写得短一些，竖要写得长一些，右边的“疏”字要写得稍微宽一些。 四、作者简介 布封（1707―1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治・路易・勒克莱尔，因继承关系，改姓德・布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园(植物园)主任。他用 40 年时间写成 36 卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字是对松鼠的详细描述，让我们从不同角度了解这种小动物的特点和习性。以下是对这段文字的详细讲解： 松鼠的基本特点： “松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。” 这句话概括了松鼠给人的初步印象。 “它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。” 描述了松鼠的外观特点，面容清秀、眼睛有神、身体矫健、动作轻快。 “玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。” 进一步强调了松鼠尾巴的美丽，使松鼠的整体形象更加鲜明。 松鼠的生活习性： “它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” 这描述了松鼠的一种独特行为，即在炎热的时候用尾巴遮阳并休