04 灯笼+叙事散文阅读50题-2023-2024学年八年级语文下册知识（考点）梳理与能力训练（统编版）

04 灯笼+叙事散文阅读50题 内容预览 知识梳理 【基础知识】 1.作者介绍 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》 等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大读者的喜爱。 2.文体知识 （1）定义：叙事散文的一种，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写，时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。 （2）特点： ①回忆对象与叙事者经历的交织；②内容真实；③事件典型；④注重细节。 3.字音字形 (1)生字注音 争讼zhēng sòng 领域lǐng yù 斡旋wò xuán 静穆jìng mù 思慕sī mù 怅惘chàng wǎng 锵然qiāng rán 褪色tuì sè 燎原liáo yuán 熙熙然xī xī rán 马前卒mǎ qián zú 暖融融nuǎn róng róng 人情世故rén qíng shì gù 焚（fén）身 溺（niào）炕 神龛（kān） 皎（jiǎo）洁 犬吠（fèi）  乡绅（shēn） 司马懿（yì） 夜深星阑（lán） 霍骠（piāo ）姚 幽悄（qiǎo） (2)多音字注音 恐吓（hè）   骠勇（piào）     宿舍（sù） 吓人（xià）   黄骠马（biāo ）   一宿（xiǔ） 星宿（xiù） (3)形近字 磷火（lín） 喧嚷（rǎng） 诉讼（sòng） 褪色（tuì） 鱼鳞（lín） 土壤（rǎng） 松树（sōng） 腿脚（tuǐ） 腐蚀（shí） 烛火（zhú） (4)易写错的字 点缀 领域 思慕 褪色 燎原 暖融融 人情世故 4.词语释义 争讼：因争论而引起诉讼。 斡旋：调停，调解。 熙熙然：温和欢乐的样子。 静穆：安静庄严。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 幽悄 ：幽深寂静。 神龛：旧时供奉神像或神主的小阁。 皎洁：明亮洁白，多形容月光。 可悯：令人怜悯。 凑巧：正好赶上。 点缀：衬托、装饰，使更美好。 不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。 【重点难点】 1.“灯笼”在课文中起怎样的作用？ ①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 ②“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 2.作者表达的情感，在全文中有怎样的变化？ 对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情。最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句：“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。 3.课文是怎样综合运用多种表达方式的？ 第1段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”是议论，接下来的“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”是叙述，叙议结合，十分自然。 第2段先描写了作者联想到的与“灯笼”有关的情景，段末“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”是议论，既总结了这一段的内容，又表明相关记忆之丰富，表达了一种怀念之情。 第11段作者叙述了“塞外点兵”“吹角连营” “挑灯看剑”后，顺势发出誓言“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，直接抒发情感，也是议论，表明心愿。最后一段是议论，顺承前一段进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了思想境界。 4.如果删去最后一段，表达效果有何不同? 最后一段是议论，顺承上一段的意思，进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达就过于隐晦，文章主旨将趋于含混。 5.结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。 作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历史；⑤灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑