第一课 踏上强国之路 课时设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第一框 坚持改革开放 【设计依据】 “富强”是社会主义核心价值观国家层面的首要价值标准，是促进社会进步、人的自由全面发展的物质基础。踏上强国之路，需要坚持改革开放。在纪念改革开放40周年大会上，习近平总书记强调：“40年的实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年＇奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”肩负着历史使命的青少年需要认识到中国共产党领导的改革开放的重大意义，从而坚持党的领导，自觉成为改革开放的拥护者和支持者。 本框对应的是课程标准中“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容是：“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”课程标准的内容提示我们，在改革开放的伟大进程中，中国共产党领导人民成功开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，创造了社会主义发展史上最辉煌的成就。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。 【教学目标】 1．通过学习本框，引导学生进一步坚定政治认同，拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念，自觉成为改革开放的拥护者和支持者。 2．通过学习本框，引导学生了解中华民族追求强国富民的历程，懂得改革开放是中国共产党团结带领中国人民进行的新的伟大革命，理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。 3．通过学习本框，引导学生了解改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放助推中国腾飞，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 4．通过学习本框，引导学生运用所学知识，对身边的经济现象、社会现象作出分析和判断，提高收集信息、解读资料和解决现实问题的能力。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：改革开放的重大意义。 2．突破策略：通过创设大量感性、浅显的情境活动作为支撑，引导学生在情境中体悟改革开放激发了广大人民群众的创造性，解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力，完善了我国的基本经济制度和社会主义市场经济体制，进而使学生理解改革开放的重大意义，明白改革开放是强国富民之路。 二、教学难点 1．难点：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 2．突破策略：创设浅显易懂的情境活动，比如，观看视频《全球GDP动态演化》，感受中国的发展速度，体会中国力量；晒晒家庭的幸福生活，体悟人民生活水平的不断提高；分析国际舞台上的中国，感受中国在国际舞台上的影响力。总之，要把理论知识生活化、情境化，这样更有利于学生理解改革开放对我国经济社会发展的积极影响，从而明白改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第2页“运用你的经验”，结合图片中展示的生活场景，思考以下问题。 问题1：参观校史展览或者走访老教师，你发现学校面貌有哪些变化？ 问题2：为什么学校面貌会发生如此大的变化？ 【操作建议】 1．课前准备。教师课前组织学生参观校史展览或者走访老教师，了解校舍、操场、教学设备、校园周边环境等方面的发展变化，让学生在课堂上分享交流。如果学校不具备相应条件，教师可以充分利用多媒体呈现学校建校以来的相关历史照片，或是播放学校的宣传片，让学生感受学校的发展变化。 2．讨论交流。教师引导学生思考“为什么学校面貌会发生如此大的变化”，引导学生由学校这个“点”延伸到社会这个“面”，从中国发展的大背景中寻找答案，并归纳总结。 3．总结提升。教师引导学生明白学校面貌的变化反映了我国教育事业的发展，是我国强国富民、取得巨变的一个缩影。这得益于我国对社会主义发展道路的不断探索，得益于改革开放的正确抉择，由此引出此后的教学内容。 【设计意图】 从学生的生活经验出发，引导学生对比校园面貌的发展变化，见微知著，切身感受我国教育事业的快速发展，以及改革开放所取得的巨大成就，由此激发学习兴趣，聚焦中国的改革开放。 【活动内容】 老师：同学们，你们知道现在人们在结婚时一般需要准备哪些东西吗？ 学生：房子、车子、票子······ 老师：你知道你的父母、你的爷爷奶奶他们结婚时，哪些是必备的物件吗？ 学生：······ 对话引入。教师通过多媒体展示不同年代的结婚“三大件”的变迁，学生思考下列问题。 20世纪70年代 自行车、手表、缝纫机 20世纪80年代 电视机、洗衣机、电冰箱 20世纪90年代 摩托车、彩电、电脑（或空调） 2000年以后 房子、车子（小轿车）、票子 问题1：这种变迁说明了什么？ 问题2：请你谈谈发生这种变迁的原因是