9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七上道法《9.2增强生命的韧性》教学设计 课题 《9.2增强生命的韧性》 册别 七年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 法治观念：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 健全人格：热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：对自己负责，关心集体和社会，提升对自己、集体和社会的责任感。 教学重点 发掘生命的力量，掌握战胜挫折的方法；培养战胜挫折，增强生命的韧性的意识 教学难点 掌握培养勇于战胜挫折的人生态度的方法 教学方法 情境探究、启发式教学、小组合作学习 教学过程 环节一：导入新课 认识挫折 同学们，今天我站在这里除了是你们所知道的老师的身份以外，其实还有一个特殊的身份，你们想知道吗？那你们猜猜看？ 正好，现在进来了一通热线电话，我来接听一下。（其实阿玲姐姐特别佩服你能有勇气站在那么多人的舞台上，你已经非常棒了！只不过是一次小小的失败而已，今天听完我的这期节目，我相信你一定会重拾信心，重新回到那个属于你的舞台，好吗？） 大家猜到了吗？ 是的。我还是一名《青少年之声》电台节目的主持人，今天我就以电台节目主持人的身份和大家来聊一聊“增强生命的韧性”这个话题。 （板书） 与此同时，我们在微博中还发起了“增强生命韧性方法”话题讨论，大家可以踊跃留言。 过渡语：刚才电话中这位听众所遇到的失败，其实就是我们成长过程中所遇到的什么呀？——挫折。 活动一：你说我说 了解挫折 教师归纳：挫折的含义：我们成长过程中遇到的阻碍、失利和失败。（板书）在你的成长过程中，有没有类似的经历？具体是怎样的？ 过渡语：刚才听了你们那么多的挫折，看来挫折是人们生活中的一种平常遭遇，每个人都会遇到挫折。生活的道路并不总是一帆风顺的，我们怀揣着美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到挫折。 今天我还带来了一个故事，想要在节目中与你们分享，看看你们的挫折与他的挫折有什么不同？ 环节二：创设情境 正确对待挫折 播放视频一：刘伟在维也纳大厅弹奏钢琴演出。 教师问：他跟别人弹钢琴有什么不同？说说他曾经遭遇了怎样的挫折？——失去双臂。刘伟也和我们一样，也曾有着无忧无虑的童年，但不同的是，生活似乎要给予他更多的磨难。在他身上，到底发生了怎样的事情呢？让我们来继续关注刘伟的故事。 播放视频二：刘伟触电失去双臂 大家想象一下，如果你是他，遇到这种挫折你会是什么感受？——伤心、绝望。视频中的刘伟和你们想象中的感受一样，在哭泣中睡去，睡醒了继续哭，整整三个月，生不如死。面对挫折，我们可能会产生失落、焦虑、难过等负面情绪是正常的，但是如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。如果刘伟一直沉浸在消极情绪之中，那还会有现在的无臂钢琴师吗？——没有。我们继续来看视频。 播放视频三：视频中他的哪一句话，或者哪一个动作，或者哪一个片段最触动你，为什么？ 在一次次挫折面前，他是以怎样的态度对待的，结果如何？ 过渡：刘伟以他的实际行动告诉我们：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。 （我们直播间现在又进来了一通电话，我先来接听一下）播放第二段录音 活动二：大家帮帮忙 讨论：我在进入初中后就遭遇了成绩下滑的挫折，这对我来说是好事还是坏事呢？ 学生答，教师总结：（若都答好事，教师提醒） 挫折是一把双刃剑，既有积极的影响，又有消极的影响。 人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。 结果也会不同。 （板书） 挫折好比一块石头，它到底是绊脚石还是垫脚石，主要取决于我们是否正确对待它。 看来线上的听众也迫不及待了，又进来了一通电话，让再我来接听一下。播放第三段录音（嗯，你这样做是对的，再见。） 过渡：这两位电话听众都遇到考得不好的问题，他们的情绪感受和行为反应一样吗？ ——不一样 问：哪种做法是正确的呢？——第二种。 过渡语：是的，我们对待考试失败，心态很重要，总结经验继续努力才能进步。所以，面对挫折我们首先要及时调整自己的态度，正确对待挫折。 正如春季万物复苏时，树木会发出新枝；正如断尾的壁虎会重新长出尾巴。自然界如此，人类的生命也同样如此，比如我们不小心被小刀划破了一道口子，过不了多久伤口会愈合。不管你经历多大的打击，时间能慢慢抚平伤痕。这说明我们的生命是具有自我的调节和修复能力的，那么我们在遭遇失败、挫折时，应该如何发掘这种生命的力量呢? （板书） 环节三：发掘生命力量 战胜挫折 同学们，我们来回顾一下刘伟的故事。他失去了双臂，患上了过敏性紫癜，用脚弹钢琴困难重重，他遭遇的这些挫折让他付出了比常人更多的努力，最终才获得了成功。 从刘伟的身上，你们感受到了怎样的生命力量？