3.2光合作用 ——光能的捕获和转换课件2023-2024学年高一上学期生物苏教版必修1

生 物 学 （新苏教版） 第三章第2节 光合作用 ——光能的捕获和转换 （第一课时） 1 正常苗 白化苗 能进行光合作用制造有机养料。 不能进行光合作用，无法制造有机养料。 证明：光合作用需要色素 有色素才能将光能转化为化学能 玉米中有时会出现白化苗。白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。 色素的提取和分离 一、色素的提取和分离实验 1、提取色素 绿叶中的色素能溶于 等有机溶剂. (1)实验原理: 无水乙醇 材料用具 新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶）、干燥的定性滤纸、试管、棉塞、试管架、研钵、玻璃漏斗、尼龙布、毛细吸管、剪刀、药匙、量筒、天平等 无水乙醇（也可以用体积分数为95%的乙醇加入适量的无水碳酸钠 来代替） 二氧化硅和碳酸钙 （2）实验步骤 ①取材：称取5g新鲜绿叶，剪去主叶脉， ，放在研钵中。 ②研磨：向研钵中放入少许的 、 和5～10ml ，进 行 的研磨。 SiO2的作用是 ； CaCO3的作用是 ； 无水乙醇或丙酮的作用是 。 剪碎 SiO2 CaCO3 无水乙醇 快速、充分 使研磨充分 防止研磨过程中色素被破坏 （保护色素） 溶解色素 因为叶绿素含量较高 快速研磨是为了防止乙醇过度挥发，充分研磨是为了保证提取较多的色素。 ③将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 ④收集滤液、用棉塞塞严 单层 尼龙布 步骤： 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 为何不用滤纸呢？ 滤纸对色素有吸附作用。 目的是防止乙醇挥发和色素氧化 某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 使用放置数天的绿叶或绿叶用量太少，滤液中色素太少 未加SiO2或研磨不充分，色素未能充分提取出来； 未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏； 加入无水乙醇过多，导致色素溶液浓度小。 【思考与讨论】 2、分离色素： 方法：纸层析法 原理：色素在层析液中 ，溶解度高的色素分子随层析液在纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。 溶解度不同 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 试剂：层析液（由20份60～90℃下分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成） 2、分离色素： ①制备滤纸条 剪去两角，画铅笔细线 铅笔线 ②画滤液细线 步骤： 要求： ①细、齐、直， ②待干后重复 2-3次 层析液同步到达滤液细线 防止色素带重叠而影响分离效果 增加滤液细线上色素的含量，使分离后的色素带明显。 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 ③纸上层析 层析液 培养皿 注意：不能让滤液细线触及层析液，否则绿叶细线中的色素会溶解到层析液中，不能再滤纸上扩散 2、分离色素： 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 （橙黄色） （黄色） （蓝绿色） （黄绿色) 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素 溶解度从高到低依次为？ 含量从多到少依次为？ 胡黄ab ab黄胡 2、分离色素 实验结果： 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 （含量约占3/4） （含量约占1/4） 滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 实验：提取和分离叶绿体中的光合色素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色 最多 最少 较多 较少 最大 最小 最快 最慢 某实验小组的滤纸条上只有胡萝卜素和叶黄素两条色素带，可能的原因有哪些？ 【思考与讨论】 未加碳酸钙，导致叶绿素被破坏； 使用放置数天的叶片 某实验小组的滤纸条上没有色素带，可能的原因有哪些？ 【思考与讨论】 滤液细线触及层析液； 未加SiO2； 未画滤液细线 用水提取色素 【思维拓展】分离绿叶中的光合色素也可用圆形滤纸，实验装置如下图，请推测实验结果： 实验结果： 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 【问题探讨】 思考1：银杏的叶秋季为什么变黄了？ 秋季，叶片的叶绿素分子在低温下被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。 思考2： 秋天枫叶变红色的原因是什么？ 秋天叶绿体内的色素主要类胡萝卜素，呈橙黄色和黄色；液泡内的色素主要是花青素，在