8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 1、通过具体事例，理解为什么要敬畏生命，培养敬畏生命的情怀。 2、通过最美逆行者的事例，懂得“生命至上”。 3、通过具体的事例，理解生命之间的休戚与正共，树立正确的生命道德观念。 学 习 目 标 一、 生命至上 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 仔细观察图片，说说我们为什么要对生命怀有敬畏之心？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 挽救生命 守护生命 悼念生命 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 仔细观察图片，说说我们为什么要对生命怀有敬畏之心？ ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 1.为什么要敬畏生命？ ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的； ③当我们对生命怀有敬畏之心时， 我们就会珍视它。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 生命至上 7 疫情中的“最美逆行者”不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人””推己及人” -----《论语》 启示我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 2.如何理解生命至上？ ①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、 权势等更重要，生命价值高于一切； ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要； ③“仁者爱人”，”推己及人”。我们要自觉地珍爱 他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 二、休戚与共 新知讲解 休戚与共 有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密、利害相同。 休戚与共 关爱生命 视频探究 （1）自疫情暴发以来，中国始终秉持人类命运共同体理念，同国际社会守望相助、共克时艰，率先提出构建人类卫生健康共同体，凝聚国际社会抗疫合作共识，并以实际行动积极推动国际抗疫合作，为全球团结抗疫作出积极贡献。 （2）习近平总书记指出，我们秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。这是大国领袖的人民情怀，这是生命至上的中国理念。 视频给我们什么启示？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。 2、如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？） 问题探究 思考：这些图片给你带来怎样的感受？ 你从上述不同情景中发现哪些共同的态度？ “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命哲学家史怀泽 【②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。】（行为层面） 拓展空间：现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 【③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。】（道德层面） 【④当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。】(道德层面) 目标问题： 观看视频，你从志愿者无私的抗疫中，明白什么道理？ 2.如何敬畏生命？①②③ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （意识层面）（P96） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面）（P97） ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）（P98） 记笔记 抽烟喝酒 通宵打游戏 生病及时就医 在公共场所抽烟 无证/酒后驾车 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 远离毒品 遇到挫折，不放弃生的希望 1.为什么要敬畏生命 2.如何理解生命至上 3.如何敬畏生命 ①生命脆弱的、艰难的， ②生命是坚强的、有力的、崇高的、神圣的， ③生命价值高于一切 8.2敬畏生命 ①生命价值高于一切 ②生命至上，承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。