第五单元 国乐飘香 ——演唱 彩云追月教案-2023—-2024学年人音版初中音乐八年级上册

《彩云追月》教学设计 教材分析 本课通过对音乐作品的欣赏分析，感受乐曲体现幽静的夜幕背景下，云月相追逐，相映成趣的意境。《彩云追月》是任光短暂一生所创作四十余首作品和几首民乐器乐曲中最著名的一首。乐曲四四拍，三部曲式结构。A段用五声音阶构成曲调，采用五度模进手法发展旋律，具有较浓郁的民族风格。它的旋律不是完全对称的。B段是从 A段派生出来的，这里除了保留切分节奏之外，将五声音阶扩充成了六声音阶。节拍变化也比以前更多，因而旋律更加婉转动人。 教学目标： 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、了解并掌握切分节奏波音和倚音，能用“XXX XX X”节奏为歌曲伴奏。 3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点： 用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点： 了解切分音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、创设情境，引入欣赏。 欣赏民族管弦乐《彩云追月》。（课件出示太阳和月亮）哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？ 生：（月亮) 师：刚刚我为大家播放的这首曲子是民族管弦乐曲《彩云追月》，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。 师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。那么这节课我们就来学习歌曲《彩云追月》。（板书“彩云追月”） 三、新歌学唱 师：在学习歌曲前老师为大家唱一段怎么样？ （教师吉他弹唱歌曲“彩云追月”） 师：下面就让我们细细听赏歌曲《彩云追月》。并感受歌曲的节奏、情绪和速度是怎样的？ 提供学生选择的答案： 节奏: 平稳的、多变的、自由的 情绪：雄壮的、抒情的、活泼的 速度：中速、慢速、较快 师：我们再次聆听歌曲并找出歌曲中典型的节奏型（出示歌曲大歌页歌曲范唱。）课件出示旋律节奏型： 节奏一： 6 i 6 5 3 5 | X X X X X X | 节奏二： 4 0 6 6 0 6 0 | × 0× ×0 ×0 | 重点讲解切分节奏歌曲教唱。师教唱歌曲，先逐句教唱歌曲。分组唱歌（分男生组和女生组）处理歌曲。 师：同学们，通过这首歌曲的学习那么这首歌曲表达了怎样的情感?学生分组讨论并回答问题。 （思念、离愁、盼望亲人相见) 师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸 早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。 师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情。作者介绍。 师：这么好听的音乐又是哪位作曲家创作的呢，我们一起来了解一下？（课件出示曲作者）学生朗读曲作者介绍内容。 四、拓展延伸 师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，大家想一听为快吗? 欣赏“狮子 LION、洛天依、乐正绫、乐正龙牙”演唱的《彩云追月》该曲融入了许多的现代音乐元素，欣赏时让我们眼前一亮，感到非常震撼。 师：其实，关于月亮的歌曲还有很多，今天老师还给同学们带来了另一首关于月亮的歌曲，请欣赏董文华版《十五的月亮》。 五、总结下课 师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。最后，我借用这首《十五的月亮》和同学们一起来祝福我们的祖国日益强大，国泰民安。 师：好，这节课我们就上到这里，下课！ 课后反思 在这节课的教学中，我将教学过程设计为：由欣赏民族管弦乐《彩云追月》开始导入新课，引出所学新课课题《彩云追月》，然后开始聆听音乐，回答问题，第一，感受歌曲的节奏、情绪和速度是怎样的？第二，再次聆听歌曲并找出歌曲中典型的节奏型？学唱主题，排列出主题中出现的各音，找出主要的节奏型（切分音）处理歌曲，小组展示。歌曲学完感受歌曲所表达的情感。然后介绍了解曲作者。进行不同版本的歌曲欣赏。最后总结下课。 八年级上册的同学已经形成基本的歌唱能力和歌唱习惯，能够在教师的引导下较好地表现歌曲。 本课歌曲灵动有趣的特点能引起学生较高的学习兴趣，但个别学生对于高音、休止符、切分节奏的把握会不到位，演唱部分可能存在声音不和谐，跑调，节奏不稳等问题。 虽然歌曲有难点，但是同学们在本节课的学习态度积极，兴趣浓厚，能较好的完成教学目标及主题音乐学唱，如果我再留出多一些时间给更多的学生展示，那将会更好！ 学科网（北京）股份有限公司 $$