第五单元 国乐飘香——彩云追月 教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

教案 课 题 彩云追月 备课人 授课日期 教学目标 （1）能准确演唱歌曲《彩云追月》，掌握其中切分节奏、波音和前倚音的演唱技巧，用合适的声音表现歌曲。 （2）通过聆听、练习、演唱等方式，学习歌曲的乐理知识和结构特点，提高音乐鉴赏能力。 （3）在音乐学习过程中，感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐文化的热爱，培养合作精神和探索意识。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从学生角度，由于学生偏爱流行音乐且合作意识较差，难点在于让学生用统一、和谐的声音进行合唱。 （2）从知识本身角度，重点是让学生掌握切分音节奏并能准确运用到歌曲演唱中。 （3）从知识本身角度，难点是学生能准确把握波音和前倚音的演唱方法。 媒体教具 （1）多媒体投影仪和音响系统，用于播放音乐和展示乐谱。 （2）《彩云追月》的乐谱打印版，供学生跟随和分析。 （3）任光的生平和作品介绍资料，以便学生更好地理解作品背景。 教法学法 讲授法、合作探究法、情境体验法、模仿练习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 教师提示学生关于月亮的歌曲，例如《弯弯的月亮》《月亮代表我的心》等。 教师：同学们，你们都知道哪些关于月亮的歌曲或乐曲？ 学生：《十五的月亮》《但愿人长久》 教师：非常好！月亮不仅象征着和谐、宁静、温馨和团聚，它还是许多优美歌曲和乐曲的灵感来源。今天我们要学习一首非常优美的歌曲《彩云追月》，这是一首富有民族特色的合唱歌曲，让我们一起来欣赏一下。 二、讲授新课 （1）发声练习：教师弹琴伴奏，带领学生进行发声练习。 - 教师：请同学们跟着我一起做一些发声练习，放松喉咙，调整呼吸。 - 学生：跟随老师进行发声练习 （2）作者简介: 任光（1900—1941），革命音乐家，新音乐运动的先驱者之一。主要创作歌曲包括《渔光曲》、《月光光》、《抗敌歌》、《别了皖南》等四十多首。他还作有一系列的民族器乐合奏曲若干首。 - 教师：我们今天要学习的歌曲《彩云追月》是由著名作曲家任光创作的。请大家认真听我介绍并记住重要信息。 - 学生：认真听老师介绍并识记重要信息 （3）欣赏民族管弦乐《彩云追月》 - 这首乐曲创作于1935年，以富有民族色彩的五声性旋律，生动地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 - 教师：请大家闭上眼睛，静静地聆听这首民乐版的《彩云追月》，感受一下它的旋律和意境。（播放音频） - 教师：听完后，请大家说说这首乐曲描绘了怎样的画面？ - 学生：感受到了一种宁静美好的夜晚景象 （4）欣赏演唱版的《彩云追月》：教师播放歌曲音频，并指导学生分析 - 情绪：活泼、优美、抒情 - 速度：慢速 - 节拍：4/4拍 - 教师：请同学们仔细听这首歌的情绪、速度和节拍是怎样的？试着用词语描述你所感受到的画面。 - 学生：情绪优美抒情，速度是慢速，节拍是4/4拍，感觉像在月光下的散步 （5）教师指导学生边欣赏歌曲边在歌谱中找到切分节奏的典型节奏型 - 教师：大家在歌谱中找一找切分节奏的典型节奏型在哪里出现？可以举手告诉我。 - 学生：在第3-5小节和第7-9小节 （6）乐理知识：切分节奏 - 切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，使音符的强拍和弱拍发生变化和强调，而出现的节奏变化。 - 教师：切分节奏的特点是什么？强弱变化如何？ - 学生：切分节奏改变了常规的节奏规律，强拍变弱拍，弱拍变强拍 （7）节奏练习：教师出示切分节奏练习指导学生打节奏，念歌词 - 教师：现在我们来练习一下切分节奏，大家跟我一起打节奏，并念歌词。 - 学生：跟随老师打节奏，念歌词 （8）难点旋律练习：教师弹琴伴奏指导学生练唱难点旋律 - 教师：接下来，我们重点练唱这部分的难点旋律，注意切分节奏和换气记号的唱法。 - 学生：跟琴练唱旋律 （9）完整视唱练习：教师伴奏，指导学生完整视唱歌谱 - 教师：现在请大家跟着我的伴奏，打着拍子完整视唱歌谱，遇到问题及时举手。 - 学生：跟着伴奏完整视唱歌谱 （10）歌词练唱：教师指导学生练唱歌词 - 教师：下面我们加上歌词，一起练唱这首歌。 - 学生：跟琴练唱歌词 （11）歌曲分析：歌曲为二段体 - A段，具有浓郁的民族风格，配以“照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙”等歌词，巧妙地运用童真的口吻描绘了月夜的幽静与美好。 - B段，曲调是在第一段的基础上派生出来的，除了保留切分节奏外，节奏变化也较第一段多，旋律更加婉转动人，延续和发展了第一段的情感。 - 教师：歌曲分为几个乐段？每个乐段表现了什么？ - 学生：A段表现了月夜的幽静与美好，B段更加婉转动人 （12）乐理知识：鱼咬尾 - 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。 - 教师：大家在歌曲中找到鱼咬尾处，并听我讲解。 - 学生：在歌曲中找到鱼咬尾处 （13）教师引导学生讨论：乐曲表现了怎样的意境 - 教师：这首歌曲给你什么样的感受？你觉得它表现了怎样的意境？ - 学生：表现了月光如水，清澈透明，有一种朦胧的美感 （14）完整演唱歌曲 - 教师播放伴奏音频，指挥学生完整演唱歌曲 - 教师：现在请大家跟着伴奏音频，用正确的发声方法，合理的情绪，完整地演唱这首歌曲。 - 学生：跟着伴奏完整演唱歌曲 三、拓展延伸 教师：《彩云追月》被称为中国最美的乐曲之一，被许多音乐家们再度创作、传唱。我们一起来欣赏两个不同版本的《彩云追月》吧。 - 教师：请同学们观看视频，并谈谈你们对不同版本的体会。 - 学生：观看了不同版本的《彩云追月》，分享了自己的感受 四、课堂小结 教师：这节课我们学习了歌曲《彩云追月》，通过了解背景、赏析乐曲和练唱歌曲，我们对中国民族音乐有了更深的认识。世界也是民族的，中国的民乐现在已经走向世界，让世界人民深受喜爱。 - 教师：大家可以总结一下这节课学到了什么？你有什么体会？ - 学生：总结了本节课的知识点，表达了对歌曲的喜爱和理解 作业布置 （1）练习并熟练演唱歌曲《彩云追月》，注意切分节奏和连贯、圆润的声音表现。 （2）听赏不同版本的《彩云追月》，记录下自己的感受和不同版本之间的差异，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$