《4的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学西师大版

西师大版小学数学二年级上册第一单元10表内乘法（一）《4的乘法口诀》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：理解4的乘法口诀的意义，初步掌握4的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、归纳等活动，培养学生的观察、思考和推理能力。 3. 情感态度与价值观：在探究过程中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极参与活动的态度。 二、重难点 重点：掌握4的乘法口诀，理解口诀的意义和来源。 难点：理解4的乘法口诀的记忆方法，能够灵活运用口诀进行计算。 三、教学过程 （一）复习旧知，引入新课 1. 复习已学的3的乘法口诀，进行简单的计算练习，如3×2=6，3×5=15等。 2. 引入新课：今天我们一起来学习4的乘法口诀。引导学生观察课本主题图，启发学生思考，编出4的乘法口诀。 设计意图：通过复习已学的知识，为学习新知识做准备。同时，引导学生通过观察、思考、归纳等活动，自主探究新知识。 （二）探究新知 学习活动一：探究4的乘法口诀 1. 观察课本主题图，找出规律，自主编出4的乘法口诀。小组交流，互相补充。 2. 教师出示口诀卡片，学生齐读。引导学生发现口诀的特点和规律。 3. 教师引导学生记忆口诀：每句口诀的前半部分是依次增加的数字，后半部分是依次增加的得数。让学生尝试记忆，然后全班交流记忆方法。 4. 教师出示算式卡片，学生用口诀进行计算。教师及时纠正学生的错误，强调口诀应用的准确性。 设计意图：通过观察、思考、归纳等活动，培养学生的自主学习能力。同时通过小组交流和全班展示，让学生充分表达自己的想法，互相学习、互相启发。教师的适时引导和总结，帮助学生更好地掌握新知识。 学习活动二：解决问题 1. 出示课本中的问题，引导学生读懂题意，理解问题的实际意义。小组合作探究解决问题的方法。 2. 全班交流：每组派代表汇报本组的思路和方法。教师引导学生比较不同的方法，从中找出最优解法。 3. 教师及时总结和点评学生的表现，强化解决问题的策略意识。引导学生关注生活中的数学问题，增强应用数学的意识。 设计意图：通过小组合作解决问题的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。同时通过全班交流和比较不同解法的过程，让学生充分展示自己的思维过程和方法，提高解决问题的能力。教师的总结和点评则帮助学生更好地认识自己和同伴的表现，为今后的学习提供指导。 （三）巩固应用 1. 填空题：4×1=_____, 4×2=_____, 4×3=_____, 4×4=_____, 4×5=_____, 4×6=_____, 4×7=_____, 4×8=_____, 4×9=_____。　　让学生根据4的乘法口诀填写结果。通过填写算式的结果，进一步巩固对4的乘法口诀的记忆和应用。 教师可以及时纠正学生的错误，并强调用口诀进行计算的准确性。填空题也可以选择合适的题目让学生上台板书练习，既提供练习机会又提高学生练习的积极性与课堂参与度； （四）、达标练习 　1. 填空题： 4×2=_____, 4×5=_____, 4×6=_____, 4×8=_____, 4×9=_____。 2. 选择题： 6+6+6+6=（）×4；　　　10+10+10=（）×5； 7×3=（）+（）+（）+（）+（）。 3. 判断题：7×4=28；9×4=36。（） 4. 应用题：一个班级有4排椅子，每排有7把，一共有多少把椅子？ 设计意图：通过多种形式的习题设计，检验学生对4的乘法口诀的掌握情况和应用能力。同时培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。 四、课后作业布置与要求 布置作业：完成课本第108页第1题并要求学生在本子上规范书写 设计意图：让学生在做作业的过程中，巩固和应用所学的4的乘法口诀。 五、　课堂小结： 引导学生回顾本节课所学的内容，总结4的乘法口诀的特点和规律，以及记忆口诀的方法。让学生谈谈自己的收获和感受，培养学生的语言表达能力和自我反思能力。 六、 教学反思： 对本节课的教学过程进行反思，总结成功和不足之处。思考如何更好地引导学生探究新知识，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。同时，也要思考如何更好地为学生提供应用数学的机会，培养他们的思维能力和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$