第六课 实现人生的价值课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 必修四《哲学与文化》一轮复习 1 马克思主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论 （第二课：探究世界的本质） 辩证唯物主义认识论 （ 第四课：探索认识的奥秘） 唯物辩证法 （第三课：把握世界的规律） 人生价值观 （第六课：实现人生的价值）） 社会历史观 （第五课：寻觅社会的真谛） 马克思主义哲学知识体系 ★ 考向分析： 1、价值与价值观的知识在高考中为中频考点，题型在选择题和非选择题方面均有涉及，侧重考查人的真正价值，价值观的导向作用，运用社会历史观和价值观的相关知识说明其对培育和践行社会主义核心价值观的启示等。 2、价值判断和价值选择是高考中的重要考点，选择题和非选择题都有可能考查，一般和价值观、价值的创造和实现等知识一起考查。 3、价值的创造和实现在高考中为高频考点，题型在选择题和非选择题方面均有涉及，往往会结合当下时代楷模或英雄人物的事迹考查。 一、人的价值 一 考点一 价值与价值观 二、价值观及其导向作用 三、培育和践行社会主义核心价值观 一、人的价值 1.哲学上价值 （1）含义：价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物 人 (2) 特征：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 满足人们充饥的需要 满足我们的精神需要 满足人的健康需要 满足我们出行的需要 事物的属性、功能 满足 主体的需要 注意：①客体/事物既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指人。 ②“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ③价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面（事物的价值取决于物的属性和人的需要）； ④哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 课堂检测 人们常说，是金子总会发光的，但是，发光的金子也需要人们发现和使用，它才具有价值。这说明（ ） ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③人们的发现和使用是金子具有价值的先决条件 ④价值是一事物对主体的积极意义 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ C 金子本身固有的属性是金子具有价值的先决条件 6 一、人的价值 2.人的价值 含义 内容 特点 评价标准 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者（人的价值的二重性）。 人的价值是社会价值与自我价值的统一（与一般物的价值最根本的区别）。 ①社会价值（贡献）：个人对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足社会、他人需要。 ②自我价值（索取）：获得劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足 ①对一个人的价值的评价，归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。②评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民的贡献。（人的真正价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献） 【注意】①个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 ②贡献和索取不是对等的关系，贡献应该居于首位。实现人生价值并不否认个人利益； ③社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 ④贡献可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。同种类贡献有大小之分。 用自己的劳动创造物质和精神财富满足社会、他人需要 付出劳动满足他人和社会的需要，同时获得劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我的满足即价值的自我实现。 个人对社会的责任和贡献 (贡献) 社会价值 自我价值 社会对个人的尊重和满足 (索取) ①人既是价值的创造者， ②又是价值的享受者。 人的价值的二重性 知识拓展 辨析： 1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。（ ） 2.承认个人利益就是个人主义。（ ） X X 人的价值是社会价值与自我价值的统一 首位 人的价值原理及方法论 【内容】 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 　这一原理主要应用