Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school （教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module 8 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。过程中学习用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。 Why：本模块主要通过school这一话题，了解英国小学学校和中国小学学校的一些不同；学习运用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。本模块的内容鼓励学生联系生活，并灵活运用所学句型，将实际生活与英语语态相关联，激发学生学习英语的兴趣。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及日常用语：What do you do at eight o’clock every weekday? I go to school. Did you go to school at eight o’clock yesterday? No, I didn’t. I went swimming.运用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描述过去发生了某事所使用的核心语言：Yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with the girls. The bell rang at nine o’clock. Then we went into the classroom.;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，运用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。通过本课学习, 学生能够准确表述时间并回答做某事的时间；能够询问他人的日常生活作息，并且能准确回答他人提出的有关日常生活作息的相关问题。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with the girls. The bell rang at nine o’clock. Then we went into the classroom. 三、教学重难点 1. 能用句型“What do you do at＋时间？”询问某人在某个时间做某事并作答。 2. 能用句型“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”询问某人过去是否做了某事并作答。四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，描述过去发生了某事所使用的核心语言：Yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with the girls. The bell rang at nine o’clock. Then we went into the classroom. 1.Lead in Lingling昨天去了Sam和Amy的学校，他们的学校跟我们的学校有很多不同之处，Lingling想把她的所见所闻分享给Daming,她决定给Daming写一封信。我们一起来看一看吧。以Lingling给Daming写信介绍Sam和Amy的学校为情景引入本节课描述过去发生了某事的相关表达。在跟随Lingling的描述，了解英国学校与中国学校的不同的过程中，自然过度到本节课的主要内容，学习描述过去发生了某事的相关表达。 2. Look and think Lingling昨天去了Sam和Amy的学校，他们的学校跟我们的学校有很多不同之处，Lingling想把她的所见所闻分享给Daming,她决定给Daming写一封信。我们听听她怎么说。 出示图片，组织学生看图片，思考并回答Amy在做什么。 What is Amy doing? 3. Listen and chant 出示文本内容，播放音频，组织学生跟随音频一起跟唱韵律歌，巩固学习描述Amy的学校的相关内容。 4. Listen and complete Lingling昨天去了Sam和Amy的学校，他们的学校跟我们的学校有很多不同之处，Lingling想把她的所见所闻分享给Daming,她决定给Daming写一封信。我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，