2023年北京市中考物理一轮复习第12单元 简单机械

北京市陈经纶中学嘉铭分校 刘祥 2023.01 12.1 杠杆 滑轮 朝阳区九年级物理 聚焦核心内容、促进素养落地 一轮复习 课前诊断 精准学情——主诊断 诊断1（2016中考） 如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB。线段______表示力F的力臂。（选填“OA”、“AB”或“OB”） 诊断2（2021中考） 图中所示的四种工具中，正常使用时属于费力杠杆的是（ ） A园艺剪 B筷子 C瓶盖起子 D核桃夹 课前诊断 精准学情——主诊断 诊断3（2018中考） 小华探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码的质量均相等，杠杆上相邻刻线间的距离相等。如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 ________(选填“左”或“右”)端调节。杠杆水平平衡后，在杠杆上的A点悬挂了2个钩码，如图乙所示，为使杠杆保持水平平衡，应在B点悬挂 个钩码。 乙 A   O   B 甲 O   课前诊断 精准学情——主诊断 诊断4（改编自2020中考试题） 如图所示，滑轮组悬挂在水平支架上，某工人站在水平地面上，竖直向下拉动绳子自由端，使物体A匀速上升。已知物体A重540N，该工人重500N，两个滑轮的重力相等均为60N，不计滑轮组的绳重和摩擦。 求： （1）绳子自由端受到竖直向下的拉力 （2）人对地面的压力 支架   A 自变量： 控制变量： 如何改变： 如何测量： 如何测量： 如何控制： 因变量： 注重实验 丰富体验——主活动 活动1——探究杠杆平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，动力和动力 臂有什么关系？ 实验设计思路 注重实验 丰富体验——主活动 活动1——探究杠杆平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，动力和动力 臂有什么关系？ 实验操作步骤 1．将支架放在水平桌面上，组装好杠杆。调节杠杆两端的平衡螺母使其在水平位置平衡，用调好的弹簧测力计测出一个钩码受到的重力G 2．从钩码盒中选出合适个数的钩码挂在支点一侧的某位置作为阻力F2，阻力臂为L2；在支点另一侧的合适位置悬挂合适个数的钩码作为动力F1，直到杠杆在水平位置重新平衡，读出动力臂L1和动力F1，将L1、F1的数据记录在表格中。 3．保持阻力和阻力臂不变，改变另外一侧钩码悬挂点的位置，同时调节钩码的个数使杠杆在水平位置重新平衡，读出此时动力臂L1和动力F1的数据并记录在表格中。 4．仿照步骤3再做一次实验，读出L1、F1的数据并记录在表格中。 5．保持阻力和阻力臂不变，将原来动力所在一侧钩码都取下，在原来阻力所在一侧的某一位置拴好一个轻质的绳套，用弹簧测力计钩住绳套竖直向上拉，使杠杆在水平位置重新平衡，读出此时动力臂L1和动力F1的数据并记录在表格中。 6．只改变绳套的位置，用弹簧测力计钩住绳套竖直向上拉，使杠杆在水平位置重新平衡，读出此时动力臂L1和动力F1的数据并记录在表格中 7.仿照步骤6再做1次实验，读出L1、F1的数据并记录在表格中。 注重实验 丰富体验——主活动 活动1——探究杠杆平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，动力和动力 臂有什么关系？ 实验表格 实验结论 动力臂L1/m 动力F1/N 因变量： 自变量： 控制变量： 如何改变 如何测量： 如何测量： 如何控制： 注重实验 丰富体验——主活动 活动2——探究杠杆平衡时，动力F1和动力臂L1的乘积与阻力F2和阻力 臂L2乘积的关系。 实验设计思路 注重实验 丰富体验——主活动 活动2——探究杠杆平衡时，动力F1和动力臂L1的乘积与阻力F2和阻力 臂L2乘积的关系。 实验操作步骤 1．将支架放在水平桌面上，组装好杠杆。调节杠杆两端的平衡螺母使其在水平位置平衡，用调好的弹簧测力计测出一个钩码受到的重力G。 2．从钩码盒中选出合适个数的钩码挂在支点一侧的某位置作为阻力F2，阻力臂为L2；在支点另一侧的合适位置悬挂合适个数的钩码作为动力F1，直到杠杆在水平位置重新平衡，将F2、L2、F2×L2、F1、L1、F1×L1的数据记录在表格中。 3．改变阻力F2或阻力臂L2大小或同时改变，使F2×L2发生改变，调节另外一侧钩码的个数或悬挂点的位置或同时改变，使杠杆在水平位置重新平衡，将F2、L2、F2×L2、F1、L1、F1×L1的数据记录在表格中。 4．仿照步骤3再做一次实验，将F2、L2、F2×L2、F1、L1、F1×L1的数据记录在表格中。 5．继续改变阻力F2或阻力臂L2大小或同时改变，使F2