第10课《再塑生命的人》课件（共29页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

——海伦·凯勒 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 活动规则：全班都不要发出声音，请一位同学闭上眼睛，在过道上走个来回。这期间不准睁开眼睛，不准说话。全班其他同学不准发出一点响声。 （注意安全！） 体验活动： 你够大胆吗？ 她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。 在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，她克服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。最初连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。” 她在自传里说，假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。她的最后一本书是《老师》，先后搜集写作了30年，作为她对老师的深深感谢。 她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。不仅如此，她还是美国著名的演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。 1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影，被人们称为美国女英雄。 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 走进海伦 再塑生命的人 海伦·凯勒 你还记得吗？ 解决问题的基本方法（四步走）： 审题 勾画 定位 整理 学法指导 默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦对她的感受又是如何？ 整体感知 截然不同 积极幸福 消极不幸 爱与教育的力量！ 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。       朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,你的心怦怦直跳，唯恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 对生活的态度： 消极 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？ 段落 事件 海伦的感受 第5段 第6~8段 第9 ~ 12段 第13段 陌生，预感她会对我启示真理、给我深切的爱 给我洋娃娃，教“我”拼写单词 教“我”学会区分 “杯”和“水” 不耐烦—恍然大悟 —求知欲油然而生 喜悦、幸福 对生活的态度： 积极，热爱生活。感到自己是世界上最幸福的孩子，期盼新的一天快些到来。 自豪、高兴 第一次亲密接触 教“我”比较复杂的字 1、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？ 举例说明。 不顺利——不能分清“杯”和“水” （详写） 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 （1）把洋娃娃碎布扫到炉边把帽子给我。 （爱心与耐心） （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 （教学技巧高超） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。使我的求知欲油然而生。 （悟性极高） 2、莎莉文老师教会了海伦什么？ 1) 拼写单词。 2) 世间万物都有自己的名字，而且似乎都有了生命。 3）唤醒了“我”的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4) 启示了我世间的真理、给我深切的爱。 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 3、 莎莉文老师：热爱学生、善良温柔、耐心细心、讲究教育方法…… 一位非常优秀的老师 一个特别出色的学生 创造 一个奇迹 原因 “再塑生命”成功 海伦 · 凯勒：热爱生活、聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅…… 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的