2《走月亮》（课件）统编版语文四年级上册

2 走月亮 1 1.会认本课5个生字,会写11个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。 (重点) 3. 发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。(难点) 学习目标 默读课文,概括每段大意: 第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受,景美人更美。 秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 时间 月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 5 月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以及大道和小路,让我们感受到月光下的村庄是那么静谧,那么美丽,那么令人向往。 作者在写这些景物的时候,运用了什么修辞手法?有什么作用? 思考 6 月光明亮而柔和,洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 秋天月夜有着怎样的美景? 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着……啊,我和阿妈走月亮! “洒满月光的小路”写出了环境的优美。 “走着,走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。 思考问题 走过溪边,“我”看到了哪些景物? 01 这一自然段运用了哪些修辞手法?表达了怎样的感情? 02 除了现实描写,作者还想到了什么? 03 9 “细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。”分析此处“流”字的妙用。 月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整个静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想,也形象地写出了香味在空气中飘散的形态,侧面写出了香味的持久,仿佛一切都弥漫着清香的气味,使读者亦感同身受。 想一想为什么说“抱” 呢? 是因为许多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环抱着月亮一样。 11 秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。 我和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香,多甜美、多幸福呀! 沟水汩汩,很满意地响着。是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。哦,阿妈,这不就是我们家的地吗?春天,我们种油菜,种蚕豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞……收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一片月光镀亮的银毯。 这些细腻,形象生动的描写,让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致,而更多的是真真切切的情,相融相沫的爱。 哦,阿妈,白天,你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣......哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。 溪边 小练笔:读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。 “我”看到了坑坑洼洼的村道,成熟的庄稼 , 树枝上的鸟儿在扑打着翅膀 , 鱼儿欢快地跃出水面 , 坡头那边的果园里 , 果子挂满枝头;闻到了果子的甜香,想到了春天里种油菜的情景,“我”找兔草 , 吹蒲公英 , 多么美好啊!还想到了阿爸快回来了 , 该采哪一塘新谷来招待他呢? 情景描写示例:夏天,我最喜欢在月亮最圆的时候偷偷跑出去,爬上我家后面的小山丘,找一片平整的草地躺在上面,嘴里叼一根狗尾巴草,吹着凉爽的夏风,数着星星,看着盘子似的又大又圆的月亮。 啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。 浓浓的亲情 多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮! 风景美、亲情浓、丰收喜……美好的生活,美好的日子。 “啊,我和阿妈走月亮!”这句话在文中反复出现了几次?有什么作用? 借此来抒发“我”内心的喜悦和幸福感。 三次 本文写了秋天的一个夜晚,在苍山洱海旁,“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情,抒发了“我”内心的喜悦和幸福感。 明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》 牵 qi n 结构:上下 组词:牵引 魂牵梦萦 音序:Q 部首:牛 中间是冖。 下边牛字要扁宽,下横最长。 大字要窄小。 易错提示:最下面是个个“牛”哦! 21 鹅 结构:左右 组词:天鹅 鹅毛大雪 音序:E 部首:鸟 两边都要窄、整体要写紧凑。 我字中间是一横,首笔