第二单元综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

【设计依据】 一、理论依据 辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维是与孤立地、静止地、片面地看待事物和思考问题的形而上学思维相对立的。事物都是由各个要素、各种联系构成的有机整体，是普遍联系和变化发展的。不仅事物与事物之间是相互联系的，而且事物内部的各个要素、各种联系之间也是相互联系着的，整个世界就是由相互联系的事物组成的统一整体。同时，事物由于内在客观矛盾的作用，又是不断运动、变化、发展的。事物的发展都要经历一个产生、发展和灭亡的过程，分为若干个发展阶段。因此，我们要想正确认识事物，就必须按照事物的本来面目，从事物联系和发展的角度去看待事物，分析事物内在的矛盾，从整体上把握事物的本质和规律。 辩证思维具有整体性和动态性的特征。所谓整体性，就是用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来。整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间、整体与部分之间的关系。不仅看到“此”与“彼”之间的对立，而且看到“此”与“彼”之间的统一；不仅承认非此即彼，而且承认在一定条件下亦此亦彼。在整体与部分的关系上，辩证思维致力于把握它们之间的相互依存、相互作用和相互转化。所谓动态性，就是用变化的、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求不仅要考察事物的历史与现状，还要把握事物的未来发展趋势，从而科学地把握事物发生、发展的过程及其规律性。 在科学思维包含的诸多形态之中，辩证思维是处于最高层次的，也是最为根本的科学思维方式。从辩证思维存在与发展的历时向度来看，它经历了产生发展和逐步科学化的过程，即从体现整体思维方法的古代朴素辩证思维，过渡到近代的以分析为主的思维方法，经过哲学家们的概括，形成了近代以来的形而上学思维，再到黑格尔唯心主义辩证思维，直到马克思主义哲学的创立而产生的科学形态的辩证思维。马克思主义哲学的创立，把实践观点引进认识论，把辩证法应用于反映论，应用于认识的过程和认识的发展，真正形成了唯物辩证法的思维的理论和方法，从而实现了人类认识史上的一场伟大的革命性变革。所以，在辩证思维方式的学习和练习中，教师要引导学生自觉地站在马克思主义立场上，遵循辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，以科学的精神和态度，批判性地理解其他形态的辩证思维，真正领会马克思主义辩证思维的精神和要义，引导学生了解科学思维研究的前沿，为学生探索未知世界提供科学的方法论，以马克思主义辩证思维方式观察事物、分析问题和解决矛盾，以科学的思维方式认识世 界和改造世界。 唯物辩证法认为，世界是普遍联系、永恒发展的，内在的矛盾运动是事物发展的根本动力，必须坚持用全面、联系和发展的眼光看问题。在信息化、全球化的今天，世界已经成为地球村，国内外各种矛盾相互交织，新问题层出不穷，如果孤立、静止、片面地看问题，一定会寸步难行。作为人类思维最高层次的思维方式，辩证思维已经成为人才综合素质中的“软件”系统，是思维系统和思维工程中的灵魂。因此，当代中学生在学习科学思维方式时不能不学深、悟透辩证思维。 为了培养学生娴熟地驾驭复杂局面，正确地处理复杂问题的能力，我们需要帮助他们学会辩证思维，运用辩证思维方法，正确地认识和优化地处理社会实践过程中各种各样的矛盾，这样才能推动当代社会实践的发展，实现中华民族的伟大复兴。 二、课程标准依据 本综合探究对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的内容要求：“3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。”“3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。”“3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体-思维抽象一思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。” 【教学目标】 1．结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。 2．联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。 3．分析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。 【重点难点】 一、教学重点 综合运用辩证思维的相关知识，深入理解分析与综合、质量互变以及辩证否定等辩证思维方式在处理各种情境时的方法与作用。 突破策略：从马克思主义理论、中华优秀传统文化和国外哲学、社会实际问题多种资源中，选取既有深厚历史底蕴、又有鲜明时代特点，既彰显中国立场、又具有国际视野的素材，设置相关教学问题，通过学党史、读原著、析问题等学科活动，引导学生深入参与综合探究活动，领悟马克思主义立场的辩证思维的精髓。