10 爬山虎的脚（教学设计）-统编版语文四年级上册

四年级上册《爬山虎的脚》教案 学习目标： 知识与技能：掌握课文中的生字词，了解爬山虎的特点和生长环境。通过阅读，理解课文内容，了解爬山虎脚的形态、功能和特点。 过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，理解课文中重点语句的含义，体会作者对爬山虎的观察和描述。学习观察和描写植物的方法，培养观察和表达能力。 情感态度与价值观：感受作者对爬山虎的喜爱之情，培养热爱自然、观察自然的兴趣。理解植物生长的不易，培养珍惜生命、热爱生命的意识。 重难点： 重点：了解爬山虎脚的特点和功能，理解课文中重点语句的含义。学习观察和描写植物的方法，培养观察和表达能力。 难点：体会作者对爬山虎的喜爱之情，理解植物生长的不易，培养珍惜生命、热爱生命的意识。 教学过程： 一、情景导入 创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段展示爬山虎的图片或视频，让学生直观地感受爬山虎的美丽和独特之处。同时，可以提出问题，如“你们知道爬山虎为什么能够爬墙吗？”等，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地引入课文的学习。 二、生字学习 均 (jūn) 组词：均匀、平均、均等。 造句：经过均匀加热，这锅汤的味道变得更加鲜美。 柄 (bǐng) 组词：手柄、刀柄、柄权。 造句：这个手柄非常坚固，握在手中感觉很舒适。 蜗 (wō) 组词：蜗牛、蜗居、蜗壳。 造句：蜗牛慢慢地爬行着，不紧不慢地向着目的地前进。 曲 (qū) 组词：曲线、弯曲、曲解。 造句：这条曲线非常平滑，看起来非常美观。 萎 (wěi) 组词：萎靡、萎谢、枯萎。 造句：由于缺水，这朵花已经枯萎了。 三、书写指导 虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固 4、 作者简介 叶圣陶（1894 年 10 月 28 日-1988 年 2 月 16 日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶代表作有童话故事《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等，他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 爬山虎是一种攀缘植物，具有强大的生命力。无论是在学校的操场北边，还是在我家的西墙上，爬山虎都能够顽强地生长，覆盖大片的地方。 爬山虎的叶子起初是嫩红的，但随着时间的推移，它们会逐渐长大并变成嫩绿色。这些叶子绿得如此新鲜，看起来非常舒服。而且，叶子的排列非常整齐，一顺儿朝下，叶子之间没有重叠，也没有空隙。这种特点使得爬山虎能够最大限度地吸收阳光和空气中的养分，从而茁壮成长。 此外，爬山虎还有一个显著的特点，那就是它的“脚”。这些“脚”长在茎上长叶柄的地方的反面，帮助爬山虎紧紧地附着在墙壁或其他表面上。正是由于这个特点，爬山虎能够一步步地向上攀爬，最终覆盖大片的地方。 总之，爬山虎是一种非常有趣的植物。无论是在学校的操场北边，还是在我家的西墙上，爬山虎都能够展示出其强大的生命力和适应性。它的叶子和“脚”都为它提供了独特的生长和攀爬方式，使得它能够在各种环境中茁壮成长。 【第2自然段讲解】 这段描述对爬山虎的叶子进行了细致的观察和描述，主要从颜色、生长状态和动态三个方面进行了描绘。 颜色：爬山虎的叶子颜色随着生长阶段的变化而有所不同。刚长出来的叶子是嫩红的，这是植物生长初期的一种常见现象，因为新生的叶子含有更多的叶绿素前体，呈现出红色。但随着叶子的生长，这些红色逐渐消退，叶子变成鲜嫩的绿色。这种颜色变化不仅让叶子看起来更加生动，也体现了植物生长的动态过程。 生长状态：在描述长大的叶子时，作者特别强调了叶子的排列方式。叶尖一顺儿朝下，这种整齐的排列方式使得叶子在墙上铺得非常均匀，没有重叠，也没有空隙。这种有序的排列不仅提高了叶子吸收阳光的效率，也有助于植物整体的稳定生长。 动态：作者还通过描述风吹过时叶子的反应，赋予了静态的植物以动态的生命力。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，这种生动的描绘让读者仿佛能够亲眼看到叶子在风中摇曳的情景，增强了描述的真实感和生动性。 总体来说，这段描述通过细腻的笔触展现了爬山虎叶子的独特魅力，不仅让读者对这种植物有了更深入的了解，也传达了对自然之美的赞叹和欣赏。 【第3自然段讲解】 在这段描述中，作者对爬山虎的脚进行了详细的观察和描述，主要从位置、形态和颜色三个方面进行了描绘。 位置：爬山虎的脚长在茎上，具体位置在长叶柄的地方。这意味着爬山虎的脚并不是直接生长在叶片上，而是生长在连接叶片和茎的叶柄部分。这种生长方式使得爬山虎能够更稳定地附着在墙壁或其他表面上。 形态：爬山虎的脚是由六七根细丝组成的，每根细丝都像蜗牛的触角一样枝状。这种形态使得爬山虎的脚能够更好地附着在各种表面上，同时也能够分散受力，防止因过度受力而损坏。 颜色：这些细丝的颜色与新叶子一样，都是嫩红的